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4.1.3原子结构与元素的性质说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.1.3原子结构与元素的性质说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
教学内容
本节课内容选自人教版(2019)必修第一册化学教材4.1.3章节,主要围绕“原子结构与元素的性质”展开。本节课将引导学生通过探究原子结构与元素性质之间的关系,理解元素周期律的内涵,并掌握元素周期表的结构及应用。通过本节课的学习,学生将能够认识元素周期表的基本规律,为后续化学知识的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展科学探究素养:通过实验探究原子结构与元素性质的关系,培养学生提出问题、设计方案、进行实验和得出结论的能力。
2.培养科学思维素养:引导学生运用模型建构、归纳推理等方法,理解原子结构与元素周期律的关系,提升科学思维能力。
3.增强社会责任感:认识到化学知识在解决实际问题中的应用价值,激发学生对化学学科的兴趣,树立正确的科学价值观。
4.提高科学态度与价值观:培养学生严谨求实、勇于创新的科学态度,树立绿色发展、可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入高中阶段之前,已经学习了基础的化学知识,包括物质的组成、结构、性质以及化学反应等。他们已经具备了一定的化学实验操作技能和观察分析能力。然而,对于原子结构与元素性质这一章节,学生可能仅停留在对元素周期表的初步认识,对原子结构的具体内容以及原子结构与元素性质之间的内在联系了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高一学生通常对化学学科抱有较高的兴趣,尤其是对实验现象和物质变化。他们具备较强的观察力和初步的分析能力,能够通过实验和观察来获取信息。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习,而另一部分学生可能更偏好通过理论讲解和阅读来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习原子结构与元素性质时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对原子结构模型的理解可能存在困难,难以将抽象的模型与具体的原子结构相对应;二是元素周期律的规律性可能不易把握,学生需要通过大量的例子来理解周期表中元素性质的周期性变化;三是将原子结构与元素性质联系起来时,学生可能难以建立两者之间的逻辑关系。因此,教学中需要注重直观教学,通过实验和具体案例来帮助学生理解和掌握这些知识点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和逻辑严密的讲解,介绍原子结构的基本概念和元素周期律的基本原理,帮助学生构建知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕特定问题进行讨论,如“为什么相同主族的元素具有相似的化学性质?”通过小组合作,激发学生的思维和表达。
3.实验法:设计简单的原子模型制作实验,让学生亲自动手,体验原子结构的构建过程,增强对知识的直观理解。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示原子结构图和元素周期表,帮助学生直观地理解抽象的概念。
2.视频辅助:播放相关的科普视频,如原子结构的动画演示,提高学生的学习兴趣。
3.互动软件:使用在线教育平台或教学软件,进行互动式学习,通过虚拟实验和在线测试,增强学生的参与感和学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示生活中常见的元素,如氧气、氢气、铁等,提问学生:“这些物质都是由什么组成的?”
-引导学生回顾初中阶段学过的化学知识,如物质的组成和结构。
-提出问题:“为什么这些物质具有不同的性质?”
-引入本节课的主题:“原子结构与元素的性质”。
2.讲授新知(20分钟)
-原子结构介绍:
1.通过PPT展示原子结构示意图,讲解原子核、电子层、电子等基本概念。
2.结合实例,说明原子结构对元素性质的影响。
-元素周期律:
1.讲解元素周期律的基本原理,如原子半径、电子亲和能、电离能等。
2.通过元素周期表的演示,让学生了解周期表中元素性质的周期性变化。
-原子结构与元素性质的关系:
1.分析同一周期和同一主族元素的性质变化规律。
2.结合实例,说明原子结构对元素性质的具体影响。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:
1.将学生分成小组,每个小组选择一个元素,分析其原子结构特点和元素性质。
2.各小组汇报讨论结果,教师点评并总结。
-课堂练习:
1.教师出示一些元素,要求学生根据其原子结构判断其性质。
2.学生独立完成练习,教师巡视指导。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调原子结构与元素性质之间的关系。
-总结元素周期律的基本原理,以及如何利用元素周期表进行
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