5.2 走向人地协调-可持续发展 说课稿 2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册.docx

5.2走向人地协调-可持续发展说课稿2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.2走向人地协调-可持续发展说课稿2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第二册

本节课内容紧密联系课本，以人地关系为核心，探讨可持续发展的重要性。通过分析人类活动对自然环境的影响，引导学生认识人地协调发展的必要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其认识到人类活动与自然环境的关系，理解可持续发展理念。提升学生的地理实践力，通过案例分析，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的环境保护意识，培养其对社会、环境和资源的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解可持续发展的内涵，包括经济、社会、环境三个方面的协调发展。

②分析人类活动对自然环境的影响，识别不同类型的环境问题及其成因。

③掌握可持续发展战略的具体措施，如循环经济、绿色能源等。

2.教学难点，

①理解人地关系从对立到协调的转变过程，以及这一转变对人类社会发展的意义。

②在实际案例中，如何综合运用地理知识和分析方法，评估可持续发展策略的有效性。

③培养学生从全球视野出发，思考如何在全球范围内推动可持续发展，解决全球性环境问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解可持续发展的理论框架，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生针对案例进行讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析人地关系问题，理解可持续发展策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示可持续发展相关图片、图表，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关纪录片或视频，让学生直观感受人类活动对环境的影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，获取更多关于可持续发展的信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为地球的未来是什么样的？我们能为地球做些什么？”

展示一些关于环境污染、资源枯竭的图片或视频片段，让学生直观感受到环境问题的严峻性。

简短介绍可持续发展的概念，强调其对于解决环境问题、实现社会和谐发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可持续发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可持续发展的定义，包括其在经济、社会、环境三个方面的协调发展。

详细介绍可持续发展的组成部分，如环境保护、资源节约、社会公正等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可持续发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可持续发展案例进行分析，如城市绿化、节能减排、生态农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可持续发展的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可持续发展理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校推广可持续发展理念”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可持续发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可持续发展理念。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可持续发展的短文或报告，要求结合实际案例，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间安排。

教学过程设计完毕。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解可持续发展的概念，包括其内涵、原则和目标。

学生掌握了可持续发展的三个维度：经济、社会和环境，并能理解它们之间的相互关系。

学生熟悉了可持续发展的基本原则，如公平性、持续性