2024四年级语文下册 第3单元 12 在天晴了的时候说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第3单元12在天晴了的时候说课稿新人教版

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教材分析

2024四年级语文下册第3单元12课《在天晴了的时候》选自新人教版教材，该课以描写大自然景色的方式，引导学生感受自然之美，培养学生热爱生活的情感。通过阅读课文，学生可以了解作者对自然景象的细腻观察和生动描绘，提高学生的观察能力和语言表达能力。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读和讨论，学会欣赏自然之美，提升对文字的感知和表达能力；通过观察和想象，锻炼思维的灵活性和创造性；在感受作者情感的过程中，培养审美情趣；同时，了解自然与人类生活的紧密联系，增强文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会作者对自然的热爱之情；2.学习作者观察和描写自然的方法，提高学生的观察能力和写作技巧。

难点：1.理解“在天晴了的时候”这一特定情境下，作者对自然景象的细腻描绘；2.感悟作者情感，并将其与自己的生活经验相结合。

解决办法：1.通过分段阅读和讨论，引导学生深入理解课文内容；2.利用多媒体展示自然景象，帮助学生直观感受；3.组织学生进行仿写练习，提升写作能力；4.引导学生分享个人生活经验，加深对作者情感的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《在天晴了的时候》。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景象图片、视频，以及描绘自然美景的诗歌，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，方便学生进行互动交流。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇美丽的散文《在天晴了的时候》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，当天空放晴，阳光洒在大地上，万物复苏的景象。现在，请同学们用一句话描述一下你们心中的“在天晴了的时候”。

（学生）...

（老师）很好，大家都能用简洁的语言描绘出心中的美景。接下来，让我们一起走进课文，感受作者笔下的“在天晴了的时候”。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开教材，自主朗读课文《在天晴了的时候》。注意，朗读时要做到字正腔圆，声音洪亮。

（学生）...

（老师）读完了吗？谁能用自己的话简单介绍一下课文的主要内容？

（学生）...

（老师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们来分析一下课文中的重点段落。

三、精读课文，分析重点

1.第一段：作者对雨后的自然景象的描绘

（老师）请同学们再次阅读第一段，思考以下问题：作者在这段中描绘了哪些自然景象？这些景象有什么特点？

（学生）...

（老师）很好，作者描绘了雨后的天空、小草、花朵等景象，这些景象清新、明亮，充满了生机。

2.第二段：作者对雨后景色的喜爱之情

（老师）请同学们继续阅读第二段，找出作者表达喜爱之情的语句。

（学生）...

（老师）作者用“多么美丽啊”、“多么可爱啊”等词语表达了对雨后景色的喜爱之情。这种喜爱之情也感染了我们。

3.第三段：作者对未来的展望

（老师）请同学们思考：作者在第三段中表达了怎样的展望？

（学生）...

（老师）作者在第三段中表达了对未来的美好憧憬，希望每个人都能珍惜美好的时光，热爱生活。

四、合作探究，交流分享

（老师）接下来，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

1.作者为何选择“在天晴了的时候”这个题目？

2.课文中有哪些语句让你印象深刻？

3.你认为这篇课文给我们带来了哪些启示？

（学生）...

（老师）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）...

五、总结全文，提升感悟

（老师）通过本节课的学习，我们了解了《在天晴了的时候》这篇课文的主要内容，感受到了作者对自然的热爱之情。同时，我们也学会了如何欣赏自然之美，珍惜美好的时光。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，用心去感受大自然的魅力，热爱生活。

（学生）...

六、布置作业，巩固提高

1.课后，请同学们再次阅读课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“在天晴了的时候”的作文，表达你对生活的感悟。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，珍惜美好的时光，热爱生活。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

2.观察能力的增强

学生在阅读《在天晴了的时候》这篇课文时，学会了观察自然，捕捉细节。他们在日常生活中，也能更加敏锐地发现身边的美好，增强了对生活的热爱。

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