2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《登岳阳楼》（1）说课稿 部编版必修下册.docx

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《登岳阳楼》（1）说课稿部编版必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《登岳阳楼》作为高中语文必修下册古诗词诵读内容，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。设计思路如下：首先，通过背景介绍，引导学生了解诗人杜甫的创作背景和诗歌风格；其次，逐句解析诗句，帮助学生理解诗歌内容和情感；再次，结合多媒体手段，让学生感受古诗词的美感；最后，设置互动环节，提高学生的朗读能力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升对诗歌意境和情感的理解能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习杜甫的《登岳阳楼》，感受中华民族的传统文化底蕴。

3.提高学生的语言建构与运用能力，通过古诗词的诵读和解读，锻炼语言表达的准确性和生动性。

4.培养学生的思维品质，学会辩证地看待历史与现实，提高批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”等诗句所蕴含的时空对比，体会诗人对历史变迁的感慨。

②领悟诗歌中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等意象的运用，分析其象征意义，理解诗人对自然界的独特感悟。

③把握诗歌的整体结构，分析诗人如何通过景物描写和抒情议论相结合，表达出对家国命运的深切关怀。

2.教学难点，

①理解并把握杜甫在诗中表达的忧国忧民情怀，结合时代背景，分析其情感产生的根源。

②分析诗歌中“登高望远”的意境，探讨诗人如何通过登楼这一行为，表达对个人命运的思考和对国家命运的关切。

③培养学生运用古典诗词鉴赏方法，如意象分析、情感解读等，提升学生的文学素养和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《登岳阳楼》原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如岳阳楼全景图、诗人杜甫画像，以及与诗中提到的景物相关的图片，以帮助学生直观理解诗歌内容。

3.多媒体资源：收集与杜甫生平和《登岳阳楼》创作背景相关的视频资料，以及与诗歌主题相关的音乐片段，以增强教学效果。

4.教室布置：利用黑板或投影仪展示诗歌内容，设置分组讨论区，方便学生互动交流。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习杜甫的《登岳阳楼》。这首诗是杜甫在唐朝安史之乱后期所作，它不仅展现了诗人对家国命运的深切关怀，也体现了他的忧国忧民情怀。那么，今天我们就一起走进这首诗，感受杜甫的壮志豪情。

二、背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下这首诗的创作背景。杜甫在唐朝安史之乱后期，因为战乱流离失所，生活十分艰难。在这期间，他写下了许多反映人民疾苦、关注国家命运的诗篇。《登岳阳楼》就是其中的一首。

（学生）了解了背景，我们更能理解诗人的心情和这首诗的意义。

三、整体感知

（教师）接下来，我们一起朗读这首诗，感受诗歌的韵律美和意境美。

（学生）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

（教师）同学们，这首诗描绘了诗人登上岳阳楼所见的壮阔景象，同时也表达了诗人对家国命运的深切关怀。

四、逐句解读

1.“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

（教师）这句诗中，“昔闻”和“今上”形成了鲜明的对比，表达了诗人对过去和现在的感慨。

（学生）我明白了，诗人通过对比过去和现在，表达了对时光流逝的感慨。

2.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”

（教师）这句诗描绘了洞庭湖的壮阔景象，同时也象征着国家的分裂和动荡。

（学生）原来这句诗还有这样的深层含义。

3.“亲朋无一字，老病有孤舟。”

（教师）这句诗表达了诗人对亲朋好友的思念，以及自己孤独无依的处境。

（学生）诗人真是太不容易了，我们一定要珍惜现在的生活。

4.“戎马关山北，凭轩涕泗流。”

（教师）这句诗反映了诗人对国家命运的担忧，以及对战争的憎恶。

（学生）诗人真是忧国忧民，我们也要为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

五、诗歌赏析

（教师）同学们，这首诗在艺术上有哪些特点呢？

（学生）我认为，这首诗在艺术上主要有以下几个特点：一是情景交融，二是意象鲜明，三是情感真挚。

（教师）非常好，这首诗的确具有很高的艺术价值。接下来，我们一起来赏析这首诗。

六、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们了解了《登岳阳楼》的创作背景、诗歌内容、艺术特点等。这首诗不仅展现了杜甫的忧国忧民情怀，也体现了他的壮志豪情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像杜甫一样，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

七、布置作业

1.朗读并背诵《登岳阳楼》。

2.结合诗中的意象，谈谈你对诗人忧国忧民情怀的理解。

3.查找相关资料，了解杜甫的生平事迹，感受他的爱国情怀。

八、课堂