2025年春青岛版（六三制2024）科学一年级下册教学计划.docxVIP

2025年春青岛版（六三制2024）科学一年级下册

教学计划

学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。他们对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望和学习兴趣，但注意力集中时间较短，自律性和学习能力有待提高。在知识储备方面，学生对日常生活中的常见事物有一定的感性认识，但尚未形成系统的科学概念。此外，学生的个体差异开始显现，部分学生在幼儿园阶段接触过一些简单的科学知识，能够较快适应小学科学学习；而另一部分学生可能需要更多的引导和鼓励，才能积极参与到科学探究活动中。鉴于这些特点，在教学过程中，教师应采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实践能力，注重个体差异，因材施教，帮助学生逐步建立科学思维和学习习惯。

教材分析

内容结构

教材共分为三个单元，涵盖了常见的材料、常见的动物以及动物的运动和反应等领域。第一单元“常见的材料”，通过认识石头、木头、金属、塑料等常见材料，以及开展做泥塑活动，引导学生了解材料的基本特性和用途；第二单元“常见的动物”，从认识动物入手，分别探究动物的眼睛、耳朵、鼻子等器官的特点，以及养蜗牛的方法，帮助学生了解动物的基本特征；第三单元“动物的运动和反应”，研究动物的运动方式和对环境的反应，以及寻找蚯蚓的“家”，培养学生对动物行为的观察和探究能力。每个单元都设有复习与测试环节，有助于学生巩固所学知识，提升学习效果。

知识特点

教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的生活场景和事物为切入点，引导学生学习科学知识，降低学习难度，增强学生的学习兴趣。知识呈现方式生动形象，采用大量的图片、图表和简单易懂的文字，符合一年级学生的认知特点。注重科学探究过程，通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。同时，教材还渗透了环境保护、关爱动物等情感教育，培养学生的社会责任感和良好的品德。

教学目标

知识与技能

学生能够认识石头、木头、金属、塑料等常见材料，了解它们的基本特性和用途。

知道常见动物的名称和外形特征，了解动物眼睛、耳朵、鼻子的特点和功能。

了解动物的运动方式和对环境变化的反应，知道蚯蚓的生活环境和习性。

学会用简单的观察方法，观察材料的特点和动物的行为，并能用简单的语言描述观察结果。

通过做泥塑、养蜗牛等活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。

过程与方法

通过观察、比较、实验等活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的观察能力、比较能力和实验操作能力。例如，在探究不同材料的特性时，让学生通过观察、触摸、敲打等方式，比较石头、木头、金属、塑料的硬度、光泽等特点。

组织小组合作学习，让学生在小组中相互交流、讨论、合作完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。如在养蜗牛的活动中，小组同学分工合作，共同照顾蜗牛，观察蜗牛的生活习性，并交流观察结果。

引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆提出问题、发表自己的见解，培养学生的创新思维和问题解决能力。例如，在讨论动物的运动方式时，引导学生结合生活经验，提出自己的观点和想法。

情感态度与价值观

培养学生对科学的浓厚兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在学习中体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强学习自信心。

培养学生的观察能力、想象力和创造力，鼓励学生在学习中积极思考、勇于探索，提高学生的综合素养。

培养学生爱护动物、保护环境的意识，让学生了解动物与环境的密切关系，认识到保护动物和环境的重要性。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务。

教学重难点

教学重点

认识常见材料的特性和用途，学会用简单的方法观察材料。

了解常见动物的外形特征和生活习性，认识动物的眼睛、耳朵、鼻子的特点和功能。

知道动物的运动方式和对环境变化的反应，了解蚯蚓的生活环境和习性。

通过做泥塑、养蜗牛等活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。

教学难点

帮助学生理解材料的特性和用途之间的关系，以及不同材料在生活中的应用。

引导学生通过观察和比较，发现动物眼睛、耳朵、鼻子的特点和功能与动物生存的关系。

培养学生运用科学知识解释动物行为和现象的能力，以及将科学知识应用到实际生活中的能力。例如，让学生根据动物的习性，为动物创造适宜的生活环境。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中学会倾听、交流和分享。

教学措施

情境教学法

创设生动有趣的生活情境，如在学习“石头”时，展示各种石头的图片和实物，让学生观察石头的形状、颜色、纹理等特征，引导学生思考石头在生活中的用途，增强学生的学习兴趣和理解能力。在学习“养蜗牛”时，展示蜗牛的生活环境图片，让学生直观感受蜗牛的生活场景。

实验探究法

设计简单易懂的科学实验，让学生通过亲自动手操作，观察实验现象，得出