3观察叶 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

3观察叶说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以观察叶为主题，引导学生通过观察、比较、分析等方法，了解叶的基本结构及其功能。设计思路紧密围绕教材内容，通过实验、讨论、展示等环节，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力及合作探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和环境意识。学生通过观察叶的形态、结构，学会提出问题、收集信息、分析数据，形成对自然界的认知。同时，培养学生尊重生命、关注生态平衡的价值观，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确描述叶的形态和结构；2.学生能够理解叶的功能及其与植物生长的关系。

难点：1.学生对叶的细微结构观察不够细致；2.学生难以将观察到的结构与叶的功能联系起来。

解决办法：1.通过实物观察、放大镜辅助观察等方式，提高学生对叶的细微结构的观察能力；2.设计问题引导，让学生在观察过程中思考叶的功能，并通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生建立结构与功能之间的联系。突破策略包括：组织学生进行实地考察、开展小组合作学习，以及利用多媒体资源展示叶的结构与功能的关联。

教学资源

-软硬件资源：实物叶片、放大镜、植物标本箱

-课程平台：教科书、科学教学软件

-信息化资源：多媒体课件、在线植物知识库

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中植物的叶片，记录叶片的形状、颜色等特征。

-设计预习问题：围绕“叶的观察与功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“叶片为什么是绿色的？”、“叶片有哪些功能？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解叶片的基本结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对叶片光合作用的好奇。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的叶片图片或视频，引出“叶的观察与功能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解叶片的结构（如叶片的形状、叶脉等）和功能（如光合作用、蒸腾作用等），结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和预习成果；进行角色扮演，模拟植物叶片的功能；进行简单的叶片实验，如观察叶脉的分布。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么叶脉是直的？”或“叶片为什么会有不同的形状？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验叶片知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叶片的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握叶片知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“叶的观察与功能”，布置适量的课后作业，如绘制叶片结构图、设计保护植物叶片的方案等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与叶片相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），如介绍植物光合作用的视频或相关的科普书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的观察记录给予评价，对设计方案提出改进意见。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过在线视频了解叶片的更多知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地保护植物叶片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作业反馈法：通过作业批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓