10 沙滩上的童话 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

10沙滩上的童话说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：10沙滩上的童话

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的语言感知能力，通过朗读、模仿和复述，让学生感受童话的语言魅力。

2.培养学生的想象力，鼓励学生在阅读中发挥创意，对童话故事进行个性化解读。

3.增强学生的审美意识，引导学生从童话故事中提炼美的元素，培养对美的欣赏能力。

4.强化学生的文化理解，让学生在理解童话背景和文化内涵的基础上，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事的内容，把握故事情节的发展，培养学生对童话故事的兴趣。

②学习童话中的语言表达，如拟人、夸张等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③通过角色扮演等活动，让学生深入体验童话人物的情感，培养情感共鸣。

2.教学难点，

①理解童话中蕴含的道德观念和人生哲理，引导学生进行思考，提高学生的道德素养。

②培养学生的想象力和创造力，让学生在续写童话或创作新童话的过程中，发挥个人潜能。

③帮助学生克服阅读障碍，提高阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。

④引导学生在合作学习中相互交流，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设沙滩场景，让学生在真实情境中感受童话故事。

2.运用多媒体辅助教学，展示童话故事中的插图和动画，激发学生的学习兴趣。

3.设计小组合作学习，让学生在讨论中分享对童话的理解，培养合作能力和表达能力。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演童话中的角色，体验角色的情感，加深对故事内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读《沙滩上的童话》故事，关注故事中的角色和情节发展”。

设计预习问题：围绕《沙滩上的童话》，设计问题如“故事中的主人公是谁？他们遇到了什么困难？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《沙滩上的童话》故事，理解故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《沙滩上的童话》动画片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话中的拟人、夸张等修辞手法，结合故事实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么主人公会这样选择？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情感和冲突。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话中的修辞手法。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童话的阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话中的修辞手法，掌握阅读童话的技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“续写《沙滩上的童话》”的作业，让学生发挥想象力，拓展故事情节。

提供拓展资源：提供与童话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的想象很丰富，可以尝试加入更多细节”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成续写作业，发挥个人创意。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：