100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（二）——不进位加

2.教学年级和班级：二年级上册，2班

3.授课时间：2024-2025学年，每周二第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过不进位加法的练习，学生能够理解数位概念，发展对数与运算关系的直觉，提高逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够增强直观想象能力和数学建模能力，提升解决实际问题的数学运算能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解不进位加法的计算方法，掌握两位数加一位数不进位加法的计算步骤。

难点：正确理解和应用数位对齐的原则，以及在不进位加法中处理相同数位上的数字。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、小棒或计数器等教具，让学生直观感受数位和进位的概念，逐步过渡到抽象的计算方法。

2.难点：设计一系列的练习题，让学生在练习中反复练习数位对齐，通过小组合作和个别指导，帮助学生理解和掌握这一难点。同时，通过变式练习，提高学生灵活运用不进位加法的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、小棒、计数器、彩笔、纸张

2.课程平台：学校数学教学平台

3.信息化资源：不进位加法动画演示视频、在线练习系统

4.教学手段：实物操作演示、小组合作学习、游戏化教学、多媒体辅助教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于不进位加法的基本概念和计算方法的介绍视频。

-设计预习问题：围绕不进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，一共有多少个苹果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的参与记录或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不进位加法的基本概念。

例如，学生通过观看视频了解加法的概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何将多个数相加，并记录下自己的思考过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的预习笔记和提出的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或游戏的方式，引出不进位加法，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个简单的购物场景引入不进位加法的概念。

-讲解知识点：详细讲解不进位加法的计算步骤，结合实例帮助学生理解。

例如，通过具体的加法题目，逐步讲解如何将相同数位上的数字相加。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题。

例如，让学生在小组内讨论如何解决一些不进位加法的题目。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么我们要从个位开始加？”时，老师可以解释数位对齐的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考加法的顺序和规则。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不进位加法的应用。

例如，学生在小组内尝试解决不同的加法题目。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生在讨论中提出“如果两个数相加等于10，我们应该怎么做？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不进位加法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些涉及不进位加法的练习题，让学生在家完成。

-提供拓展资源：提供与不进位加法相关的拓展资源，如数学游戏或练习册。

例如，推荐一些在线数学游戏，让学生在游戏中巩固加法技能。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行批改，并在下次课堂上反馈学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生在家独立完成不进位加法的练习题。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生通过数学游戏加深对加法概念的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生在完成作业后反思自己的错误，并提出如何改进的方法。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸