《四 解决问题的策略：1、解决问题的策略(1)》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

《四解决问题的策略：1、解决问题的策略(1)》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《解决问题的策略：1、解决问题的策略(1)》，选自2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材。本节课主要教授学生运用画图、列表等策略解决实际问题，以及如何通过分析问题、找出问题中的数量关系来解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的加减乘除运算，掌握了简单的应用题解题方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用多种策略解决实际问题，提高学生解决问题的能力和思维水平。教材中涉及的例子和练习题，均与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过画图、列表等策略的应用，学生将提升空间想象力和数据分析能力，同时培养运用数学知识解决实际问题的意识。在解决问题的过程中，学生将学会分析问题、建立数学模型，并运用所学知识进行推理和计算，从而发展学生的数学抽象、数学建模和数学运算等核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握运用画图、列表等策略解决实际问题的方法。具体包括：

-学会通过画图来直观地表示问题中的数量关系，例如在解决涉及平面图形的面积问题时，能够通过画图来找出图形之间的关系。

-学会使用列表来整理信息，比如在解决购物问题时，能够列出商品的价格和数量，以便于计算总价。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学的策略，并将其应用到不同类型的实际问题中。具体难点包括：

-学生可能难以理解如何将复杂的实际问题转化为简单的数学模型。例如，在解决涉及多个条件的行程问题时，学生可能不知道如何通过画图来表示速度、时间和路程之间的关系。

-学生在运用列表策略时，可能会遗漏重要的信息或者无法有效地整理信息。例如，在解决涉及多个步骤的计算问题时，学生可能无法列出所有必要的步骤，或者无法正确地将步骤转化为数学表达式。

-学生在解决实际问题时，可能会对问题中的单位换算感到困惑。例如，在解决涉及长度、面积或体积的换算问题时，学生可能不知道如何正确地进行单位转换。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含解决问题的策略示例、练习题及答案，以及相关的图表和例图，以增强直观理解和互动讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组合作解决问题，并确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括解决问题的策略的PPT和相关的练习题，明确要求学生在课前完成阅读和理解。

-设计预习问题：围绕画图和列表策略的应用，设计问题如“如何通过画图解决面积问题？”和“列表策略在解决购物问题时如何使用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解画图和列表策略的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解解决问题的策略，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的问题引入新课，如“如果你要为一间房间购买地板，你会如何计算所需的地板面积？”

-讲解知识点：详细讲解画图和列表策略，通过例题展示如何应用这些策略解决实际问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享如何使用这些策略解决问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和解决方案。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和解决问题的方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解解决问题的策略。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用策略。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解解决问题的策略，掌握解决实