吉林省双辽市八年级地理下册 8.1自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省双辽市八年级地理下册8.1自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以“吉林省双辽市八年级地理下册8.1自然特征与农业”为主题，旨在帮助学生了解吉林省双辽市的自然地理特征及其对农业的影响。通过分析双辽市的气候、地形、土壤等自然条件，使学生认识到自然条件对农业生产的重要性，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析吉林省双辽市的自然特征与农业，学生能够理解自然条件对农业生产的影响，培养人地协调观；通过综合分析气候、地形等因素，提升综合思维能力；同时，通过具体案例的学习，增强对区域地理特征的认识，培养区域认知能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解吉林省双辽市的地形、气候、土壤等自然特征。

②掌握双辽市主要农业作物的分布和种植条件。

③分析自然条件对双辽市农业生产的影响，以及农业生产的可持续发展策略。

2.教学难点，

①理解复杂地形对农业生产的影响，如平原、丘陵等地形对灌溉、耕作的影响。

②分析气候变化对农业生产的潜在影响，如气温、降水等对作物生长周期和产量的影响。

③运用地理信息系统（GIS）等工具，对双辽市的自然条件和农业生产进行空间分析。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子地图软件、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：地理学科网络资源库、地理教育平台

-信息化资源：双辽市地形地貌、气候、土壤等地理数据的电子地图、图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物模型、模拟实验、课堂讨论、实地考察等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“吉林省双辽市的自然特征与农业”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“双辽市的地形对农业生产有哪些影响？”“双辽市的气候特点如何影响作物种植？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解双辽市的地形、气候、土壤等自然特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解双辽市的自然特征与农业，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示双辽市的地理风光图片或视频，引出“吉林省双辽市的自然特征与农业”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解双辽市的地形、气候、土壤等自然特征及其对农业生产的影响，结合实例如水稻种植、玉米种植等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析双辽市不同地区的农业生产特点，以及如何根据自然条件调整种植结构。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么双辽市适合种植水稻？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解双辽市的自然特征与农业。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理特征与农业生产关系的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解双辽市的自然特征与农业，掌握分析地理特征与农业生产关系的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于双辽市农业发展的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析双辽市农业发展的优势和挑战。

提供拓展资源：提供与双辽市农业相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解双辽市农业发展的必威体育精装版动态。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主