《我们奇妙的世界》教学设计与指导课件（第一课时） (2).pptxVIP

我们奇妙的世界第一课时

围绕本单元的语文要素，课堂开始即引导学生先从整体入手，了解课文从哪几个方面来写世界的奇妙的。设计思路

学习目标1.认识“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面写出天空的奇妙的。

提问导入你觉得世界有什么奇妙之处？我们奇妙的世界奇妙奇特，美妙。大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。

整体感知1.读课文，读准字音，读通课文。2.边读边思考：“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处？课文从哪几个方面写了世界的奇妙？①“呈、芒、型”是后鼻音；“幻”是前鼻音。②“蜡烛”的“蜡”是虫字旁，“烛”是火字旁。呈芒型chénɡmánɡxínɡ幻蜡烛huànlàzhú

整体感知“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处。这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。课文是从哪几个方面来写世界的奇妙的？天空大地

课文哪几个自然段写了天空是有生命的？哪几个自然段写了大地是有生命的？整体感知天空：第二至八自然段；大地：第九至十六自然段。

这一部分是按照怎样的顺序写天空的？整体感知这部分是按照时间推移的顺序来写的。清晨黑夜作者选择了哪些事物来写天空？太阳云彩雨点水洼落日余晖群星

为什么作者说这些事物看上去都是有生命的？云彩在天空中飞行，呈现不同的形状，告诉我们奇妙的故事。雨后地上的水注，能映射出我们的脸（好像在和我们玩耍）。整体感知落日的余晖好像在给天空涂上颜色。

清晨的太阳和落日有什么不同？整体感知太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。落日的余晖让天空不断地变换颜色，金色、红色、紫色。

整体感知作者通过太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了多彩的天空是那么美好。

晴空的云彩和下雨前的云彩有什么不同？晴空时，云彩在蓝天中飞行，呈现各种奇妙的形状；下雨前，云彩变得又黑又重。整体感知

用“有的云彩像，它在讲的故事”的句式想象说话。整体感知有的云彩像一只雪白的绵羊，它在讲一个关于草原的故事。有的云彩像一片连绵的雪山，它在讲一个惊险的故事。有的云彩像一个大蘑菇，它在讲一个有趣的故事。

这部分作者主要抓住了云彩变化的形状、颜色来写。云彩是极其普通的，但细心观察，我们就能欣喜地发现，它们千变万化，常常能引发我们许多美妙的浮想。整体感知

“噼噼啪啪”写了雨点发出的声音。写雨点的声音特点，与其他景物的特点不重复。作者通过听觉上的体验，来展现雨点从云彩到落地的神奇过程，也引发了读者的无限想象。整体感知

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。“水洼”和“群星”都是极普通的事物，但经过作者的联想，带给我们怎样的感受？整体感知

清晨太阳升起云彩在空中飞行雨点降落在地上水洼映射脸庞落日的余晖变幻着颜色夜空中群星闪耀整体感知

课文第二至八自然段，作者抓住与天空密切相关的事物，描写了天空在一天中的变化。通过表现它们的变化，让我们感受到这些事物充满了生命的活力。那么，大地的奇妙之处是怎样的？我们下节课继续学习。整体感知

指导书写观察，并说说书写注意点。

指导书写左半部分是撇折、撇折、点，不要写成绞丝旁。幻诱右下部分“乃”字先写横折折折钩，要一笔写成。剑左边最后一笔是提。

抄写词语表中的词语。作业布置