2023-2024学年高中英语 Unit 4 Exploring Poetry Extended reading Language pionts说课稿 牛津译林版选择性必修第一册.docxVIP

2023-2024学年高中英语Unit4ExploringPoetryExtendedreadingLanguagepionts说课稿牛津译林版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中英语Unit4ExploringPoetryExtendedreadingLanguagepionts说课稿牛津译林版选择性必修第一册

设计思路

本节课以牛津译林版选择性必修第一册Unit4ExploringPoetryExtendedreadingLanguagepoints为主题，通过分析诗歌语言特点，引导学生深入理解诗歌内涵。设计思路包括：首先，通过诗歌朗诵导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生自主发现诗歌语言特点；最后，通过对比分析，帮助学生掌握诗歌语言技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。通过诗歌阅读，提升学生的语言感知能力，增强文化意识，培养审美情趣。学生将学会从语言、文化和情感等多角度欣赏诗歌，提高批判性思维和创造性表达的能力，从而在英语学习中实现全面发展。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但也容易受到外界干扰。在英语学习方面，学生的知识储备已具备一定的基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。然而，由于诗歌是英语学习中的一个相对较难的部分，学生在理解和欣赏诗歌时可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对诗歌的基本概念和技巧了解有限，对诗歌的语言特征、象征意义和情感表达等理解不够深入。

2.能力层面：学生在诗歌分析、鉴赏和创造性表达方面能力有待提高。部分学生可能对诗歌阅读缺乏耐心，难以持续关注诗歌的深层含义。

3.素质层面：学生在审美情趣、批判性思维和创造性表达方面需要进一步培养。高中英语课程不仅注重知识的传授，更强调学生综合素质的提升。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识等问题，这在一定程度上影响了他们对诗歌学习的积极性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、纸质教材（牛津译林版选择性必修第一册）、诗歌文本

-课程平台：英语学习平台（如英语学习软件、在线教育平台）

-信息化资源：诗歌赏析视频、诗歌朗读音频、相关背景资料库

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典诗歌朗诵视频，引导学生思考诗歌的魅力所在，提出问题：“你们认为诗歌有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾诗歌的基本形式和特点，如押韵、节奏、意象等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括诗歌的语言特点、象征意义和情感表达等。

-举例说明：选取几首具有代表性的诗歌，分析其语言特点，如比喻、拟人、排比等修辞手法，让学生直观感受诗歌的语言魅力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的象征意义和情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生阅读课本中的诗歌，尝试分析诗歌的语言特点、象征意义和情感表达。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保学生掌握相关知识。

4.拓展活动（约20分钟）

-小组合作：让学生分组创作一首小诗，运用所学知识，展示诗歌的语言特点、象征意义和情感表达。

-角色扮演：选取一首具有戏剧性的诗歌，让学生分组进行角色扮演，加深对诗歌内容的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调诗歌的语言特点、象征意义和情感表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注诗歌，提高审美情趣。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课本中的诗歌，尝试分析诗歌的语言特点、象征意义和情感表达。

-收集生活中具有启发性的诗句，进行赏析和分享。

-准备一首自己喜欢的诗歌，在下节课进行朗诵和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌作品集：推荐学生阅读不同时期、不同风格的诗歌作品集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以拓宽学生的诗歌视野。

-诗歌翻译作品：介绍一些优秀的诗歌翻译作品，如《诗经》、《离骚》等，让学生了解诗歌在不同语言间的表达方式。

-诗歌评论与研究：推荐阅读一些关于诗歌评论与研究的书籍，如《诗歌鉴赏》、《诗歌创作指南》等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-诗歌欣赏网站：介绍一些国内外知名的诗歌欣赏网站，如《现代诗选》、《古典诗词网》等，让学生通过网络资源进行自主学习。

2.拓展建议：

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