2我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）.docx

2我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我爱我们的祖国（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）

教材分析

《2我爱我们的祖国（说课稿）》-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）

本课选自统编版语文一年级上册第一单元，主题为“我爱我们的祖国”。课文通过生动的描绘和简洁的语言，展现了祖国的美丽风光和丰富物产，旨在激发学生对祖国的热爱之情。本节课的教学重点在于让学生感受祖国的伟大，培养他们的国家意识，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的语言表达能力，对语文学习有了初步的认识，能够识别并朗读简单的词语和句子。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对周围世界充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的听、说、读、写基础，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持学习动力。在风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏、故事等互动形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些抽象概念的理解，如“祖国”这样较为宏观的概念；记忆生字词的难度；以及保持长时间集中注意力的挑战。此外，由于学生个体差异，部分学生在语言表达和书写方面可能存在一定的障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、地图以及涉及到的历史故事视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时准备一块大展板用于展示学生的作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读视频和预习问题清单，要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的祖国是什么样的？”“你能找到哪些描写祖国的词语？”以引导学生关注课文内容。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，观看视频，初步感知课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示祖国的自然风光图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“祖国”的概念，通过课文中的描述帮助学生理解祖国的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对祖国的认识，并讨论如何爱护祖国。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人对祖国的认识和爱护祖国的方法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解“祖国”的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达对祖国的爱。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用自己的话描述祖国的美丽，并写出自己如何爱护祖国。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步了解祖国的历史和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解，完成描述祖国的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地表达对祖国的爱。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解“祖国”的概念，并能够表达对祖国的爱。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地理解课文内容，并能够将所学应用到实际生活中。

知识点梳理

1.课文内容理解

-课文《2我爱我们的祖国》通过描绘祖国的自然风光、历史文化和人民生活，展现了祖国的丰富多彩和伟大。

-课文中提到的“长江”、“黄河”等地理标志，是祖国的象征，学生应了解它们的位置和重要性。

-课文中的“五岳”、“四海”等词汇，代表了祖国的山川河流，学生应理解这些词汇的象征意义。

-课文通过孩子的视角，表达了他们