习作：这儿真美 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

习作：这儿真美说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教材分析

《习作：这儿真美》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇作文指导课。本节课旨在引导学生观察周围环境，学会用生动形象的语言描绘景物，培养学生的观察能力和写作能力。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的写作兴趣，符合三年级学生的认知水平和心理特点。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力，引导学生细致观察周围环境，提升学生的审美感知。

2.培养学生的想象力，鼓励学生发挥创意，用丰富的想象力描绘景物。

3.增强学生的语言表达能力，通过写作实践，提高学生运用语言文字准确、生动地表达思想的能力。

4.培养学生的写作兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，促进学生形成积极向上的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生学会观察周围环境，能够捕捉到景物的特点，并将其转化为文字描述。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文语言生动、形象。

③引导学生组织语言，合理安排作文结构，使文章条理清晰，内容丰富。

2.教学难点

①帮助学生克服写作时的思维障碍，激发学生的想象力，使其能够从多个角度观察和描绘景物。

②引导学生将观察到的细节转化为具体的描写，提升作文的细节描写能力。

③培养学生独立思考的能力，鼓励他们在作文中表达自己的独特感受和见解。

④指导学生如何将情感融入文字，使作文充满真情实感，增强作文的感染力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：这儿真美》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如美丽的自然风光、校园景色等，用于激发学生的观察和想象力。

3.教学工具：准备一些写作工具，如彩色笔、便签纸等，以供学生在课堂上进行写作练习和创意表达。

4.教室布置：创建一个温馨的写作环境，设置分组讨论区，让学生在小组中分享观察和创作心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这儿真美”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？你们觉得那里的景色美在哪里？”

展示一些关于自然风光、城市美景的图片或视频片段，让学生初步感受“这儿真美”的魅力或特点。

简短介绍“这儿真美”的概念，即如何通过观察和描述来展现一个地方的美好，为接下来的学习打下基础。

2.“这儿真美”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“这儿真美”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“这儿真美”的定义，包括其主要组成元素或结构，如景色、声音、气味等。

详细介绍如何观察和捕捉一个地方的细节，使用示意图帮助学生理解。

3.“这儿真美”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“这儿真美”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“这儿真美”案例进行分析，如校园的一角、社区公园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“这儿真美”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“这儿真美”的理念来提升生活环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园内的特定地点进行观察和描述。

小组内讨论该地点的现状、特点以及如何通过写作来展现其美丽。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“这儿真美”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的描述、观察到的细节以及如何通过文字表达美丽。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“这儿真美”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何观察、描述和展现一个地方的美丽。

强调“这儿真美”在提升生活质量和审美素养中的价值，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的地方，用文字描述其美丽之处，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.语言表达能力增强

学生在学习过程中，通过模仿和创作，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的作文语言更加生动形象。他们在描述景物时，能够更加准确地表达自己的感受和想法。

3.写作技巧掌握

学生通过本节课的学习，掌握了写作的基本技巧，如合理安排文章结构、组织语言、运用细节描写等。这些技巧的掌握有助于他们在今后的写作实践中更加得心应手。

4.创新思维培养

在本节课的案例分析和小组讨论环节，学生被鼓励发挥