一年级道德与法治下册第一单元班级小主人第一课可爱的同学教案粤教版.docVIP

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第一课可爱的同学

主题教学目标

展示才艺,学习观赏自己和别人的优点与特长;向同学表达感谢与祝愿,增进?学情意;相互学习,并为自己制订进步的目标,朝着目标努力。

主题设计思路

本主题从“沟通寒假生活中的进步”这一情境引入,引导学生展示才艺和进步,相互观赏、相互学习;结合“庆元宵、做灯笼”的活动,引导学生动手制作小道具,开展给同学送祝愿与感谢的活动,促进彼此的沟通,增进同学情意;最终通过采访活动激励大家相互学习、共同进步。本主题分为“我的同学真棒”“做个灯?送给他”“一起来进步”三个板块我的同学真棒”设计了“才艺展示会”这样一个整体的活动图景,“做个灯?送给他”由“制作灯笼”和“送灯笼,送祝愿”两个图景组成,“一起来进步?包括“送灯笼,找优点”和“小采访,求进步”两个图景。蕴含的道德与法治教化要素有:自信上进,友爱同学,乐于交往,喜爱集体生?,学习他人的优点与特长,制订可行的目标并努力实现。

三、教学过程：

1、“才艺展示会”这个图景包括主题图和三个特写。主题图是孩子们举着灯笼在欢乐地沟通,灯笼上写着各自想要展示的不同才艺。三个特?图是回忆寒假生活中孩子们在生活中成长的情境,包括与家人一起学做汤圆、学唱新歌、在旅行中学会拍照等。教学中,老师应引导学生回忆、共享自己寒假生活中的游历和体验,让学生从不同角度总结自已的进步才艺展示会”上既可以表演才艺、展示作品,也可以通过讲故事、情境表演等方式来展示自己哪怕是很微小的进步,体现左下角大嘴鸟说的“班里人人有进步,真兴奋”。

2、“制作灯笼”这个图景是结合元宵节闹花灯的传统习俗来进行的作为本学期第一单元的教学活动,时间上与元宵佳节比较接近,便于结合传统节日渗透优秀传统文化教化。图中的孩子们一起合作,制作灯笼在活动中相互帮助、相互观赏、相互学习,下方还附有“小灯笼制作方法”。在教学中可以利用图示和情境,教学生打算材料、制作简洁的灯笼,激励学生相互合作,发挥创意创作出有特色的、属于自己的灯笼。还要留意在活动过程中引导学生留意视察与学习,在真实的活动情境中发觉自己和同学的优点。

3、“送灯笼,送祝愿”这个图景是上一个图景的持续。本活动制作灯笼的目的,除了体验传统文化、提高动手实力之外,主要是落实“能依据须要动手做简洁的道具、小模型、小物品等来开展活动”这一课标要求,而活动指向即为借助灯笼向同学表达感谢与祝愿。图景中有两个范例,都是孩子用稚嫩、朴实的话语向好挚友表达友情。教学中,老师可以利用这两个案例,教会学生表达真实心声,同时留意体会活动中的心情,写在下方的留白作品栏。送出小灯笼时,学生的心情可能是快乐的、激烈的,收到小灯笼时,学生的心情有可能是激烈的、暖和的。所谓“己所欲施与人”,要通过这样的体验来激励学生友善、感恩。

“送灯笼,找优点”这个图景与上一个活动形式相像而指向不同,重点不再是感恩与祝愿,而是发觉同学的优点和特长。在集体中,每个人都有自已的特性,也各?有短长。本图景通过三个手提灯笼的男孩女孩,从品德、学习、运动等不同视角去观赏他人,继而以大嘴鸟的话引发活动,激励学生去发觉每个同学的优点和特长。在教学中,可以依据范例,引导学生从不同角度去发觉班级里有这方面特长的同学有哪些,也可以依据下方的留白作品栏,启发学生把自己最熟识的同学的特点写下来。总之,要激励学生有一双“发觉美的眼”。

4、“小采访,求进步”这个图景是上一个图景的持续,通过一张黄青正在练字的情景图张采访黄青的记录卡、两个留白作品框展示了整个活动过程,具有肯定的可操作性。教学中,我们可以除了发觉班上同学的优点与特长外,启发学生思索:你最想向谁学习?他为什么这么棒?他是怎样进步的?从而引出本图景的学习活动。留意利用采访记录卡范例,让学生相识到每个人都是要付出努力和汗水,才能取得进步的,所以我们也要有目标,还要有方法和持之以恒的心。