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一年级下册《我的假期计划》心理健康教学设计

一、学情分析

一年级学生大多处于6-7岁的年龄段，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对世界充满好奇，具有较强的想象力和创造力，但自我管理能力较弱，时间观念较为模糊。在认知方面，他们以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更容易产生兴趣和理解。在情感上，一年级学生渴望得到老师和家长的认可，情绪容易受到外界影响，且表达较为直接。

从生活经验来看，一年级学生刚刚适应小学生活，虽然对假期有一定的概念，但可能并不清楚如何规划假期，往往在假期中依赖家长安排，缺乏自主思考和计划的能力。因此，引导学生学会制定假期计划，不仅能培养他们的时间管理能力和自我规划意识，还能增强他们的自信心和责任感，帮助他们更好地适应学习和生活的节奏变化。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解假期计划的重要性和基本要素，包括学习、娱乐、休息、社交等方面。

学会用简单的方式（如画图、写简单文字）制定自己的假期计划，明确假期中的活动安排。

过程与方法目标

通过故事引导、游戏体验、小组讨论、互动分享等活动，激发学生的兴趣和参与度，培养学生的思考能力、表达能力和合作能力。

在制定假期计划的过程中，提高学生的规划能力和时间管理意识，学会合理分配假期时间。

情感态度与价值观目标

培养学生对假期的积极期待和热爱生活的态度，让学生在规划和执行计划的过程中获得成就感。

增强学生的自我管理意识和责任感，明白按照计划做事的重要性，逐步养成良好的生活和学习习惯。

三、教学重难点

教学重点

让学生理解假期计划的意义和内容，认识到假期计划对假期生活的积极影响。

引导学生掌握制定简单假期计划的方法，能够根据自己的需求和兴趣，合理安排假期的学习、娱乐和休息时间。

教学难点

帮助学生克服制定计划时的盲目性和随意性，引导他们从实际出发，制定切实可行的假期计划。

考虑到一年级学生的认知水平和自我管理能力，如何引导学生在假期中有效执行计划，养成按计划做事的习惯。

四、教学方法

故事引导法：讲述生动有趣的故事，引出假期计划的主题，让学生在故事中感受制定计划的重要性，激发学生的学习兴趣和思考。

游戏体验法：设计与时间管理和活动规划相关的游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝和合理安排活动的乐趣，增强学生的参与感和体验感。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作能力和沟通能力，同时拓宽学生的思维视野。

直观演示法：利用图片、视频、图表等直观教具，展示优秀的假期计划范例，让学生更直观地了解假期计划的形式和内容，降低学习难度。

实践操作法：让学生亲自参与制定假期计划的过程，在实践中运用所学知识和方法，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

五、教学准备

收集与假期计划相关的故事、图片、视频等资料，制作成多媒体教学课件。

准备游戏道具，如卡片、骰子、时钟模型等。

为学生准备绘画工具（彩笔、画纸）、空白计划表等。

设计评价量表，用于对学生在课堂上的表现和制定的假期计划进行评价，评价内容包括参与度、计划合理性、创新性等方面。

准备小奖品，如贴纸、小书签、卡通印章等，用于奖励表现优秀的学生。

六、教学过程

（一）趣味导入

播放一段孩子们在假期中快乐玩耍的视频，视频中包含各种有趣的活动，如去公园游玩、阅读绘本、和小伙伴做游戏等，吸引学生的注意力，激发学生对假期的回忆和期待。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们喜欢假期吗？在假期里都做过哪些好玩的事情呀？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的假期经历。教师认真倾听学生的分享，给予肯定和回应，如“哇，你去海边玩啦，那一定很有趣，能看到大大的海浪和漂亮的贝壳吧！”

教师总结：“看来大家的假期都过得很精彩呢！那你们有没有想过，怎么让假期变得更有意思，更有意义呢？今天老师就来和大家一起学习怎么制定一个属于自己的假期计划。”（板书课题：我的假期计划）

（二）故事启迪

教师：“小朋友们，老师要给你们讲一个故事，名字叫《悠悠的假期》。”教师开始讲述故事：

悠悠是一名一年级的小学生，她特别期待假期的到来。假期一开始，悠悠就每天睡懒觉，然后看电视、吃零食，作业也不做。没几天，她就觉得很无聊，想找小伙伴玩，可是小伙伴们都有自己的安排。后来，悠悠的妈妈告诉她，可以制定一个假期计划，这样就能合理安排时间，做很多有趣的事情。悠悠听了妈妈的话，开始认真思考，她决定每天早起读一会儿书，然后和小伙伴们一起去公园玩，下午做一些作业，晚上看一会儿绘本。按照这个计划，悠悠的假期变得充实又快乐，她还学会了很多新知识，交到了新朋友。

故事讲完后，教师提问：

“小朋友们，你们觉得悠悠一开始的假期过得怎么样呀？为什么会这样呢？”引导学生思考悠悠最初假期无聊、混乱的原因，让学生认识到没有计划会导致假期生活缺乏条理。

“