4.给植物画张“像”说课稿 -2024-2025学年一年级科学上册（教科版）.docx

4.给植物画张“像”说课稿-2024-2025学年一年级科学上册（教科版）

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教材分析

《给植物画张“像”》是2024-2025学年一年级科学上册（教科版）中的一部分，旨在帮助学生认识植物的基本特征，并通过绘画的方式培养他们的观察能力和审美情趣。本节课内容与课本紧密相连，以实际操作为主，通过观察和绘画，让学生更加直观地了解植物的结构和形态，激发他们对自然科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的审美感知能力。通过绘画实践，锻炼学生的动手操作能力和创造力。同时，引导学生学会用科学的方法描述植物特征，增强学生的科学探究意识和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对植物的基本认知有限，可能已经通过日常生活或幼儿园活动对一些常见植物有所了解，如树木、花草等。他们可能知道植物有根、茎、叶等部分，但对植物的结构和生长环境了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察植物时可能难以区分不同的植物特征；在绘画过程中，他们可能会遇到握笔不熟练、线条不直等问题。此外，对植物生长环境和生活习性的理解不足，也可能影响他们对绘画内容的把握。

教学方法与策略

1.采用直观演示和互动式教学，通过实物展示和图片讲解，帮助学生直观理解植物的结构。

2.设计观察植物、绘画练习等实践活动，激发学生的参与热情，提高他们的动手能力和创造力。

3.利用多媒体课件展示植物的生长过程和生态环境，丰富学生的视觉体验，增强学习效果。

4.设置小组讨论环节，让学生分享观察心得，培养合作精神和沟通能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面中的植物，提出问题：“你们都认识哪些植物呢？”

2.学生分享自己认识的植物，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习如何给植物画张‘像’。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示几种常见植物的图片，讲解植物的基本结构，如根、茎、叶等，并提问：“这些植物有什么共同点？”

2.学生回答后，教师总结植物的基本特征，并引导学生观察植物的颜色、形状等细节。

3.教师展示一些优秀的植物绘画作品，分析其绘画技巧，如线条、色彩等。

4.教师示范如何用简单的线条和色彩描绘植物，讲解绘画步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种植物进行观察和绘画练习。

2.教师巡视指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的绘画作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“通过今天的课程，你们对植物有了哪些新的认识？”

4.学生分享自己的学习心得。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的绘画作品，并分享绘画心得。

2.学生之间互相评价，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“如果你们要给其他植物画‘像’，应该注意哪些方面？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调绘画要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“除了绘画，你们还能通过哪些方式了解植物？”

2.学生分享自己的观点，如观察、查阅资料等。

3.教师总结：“学习植物，我们要善于观察、思考和实践。”

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调植物的基本特征和绘画技巧。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定。

3.教师布置课后作业：“观察家中或校园内的植物，选择一种进行绘画。”

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子。

2.植物的生长环境：阳光、水分、土壤、空气。

3.植物的分类：按照形态、生长环境、用途等进行分类。

4.植物的生长周期：种子发芽、生长、开花、结果、衰老死亡。

5.植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。

6.植物的光合作用：植物通过光合作用合成有机物质，释放氧气。

7.植物的呼吸作用：植物通过呼吸作用释放能量，维持生命活动。

8.植物的营养需求：植物需要吸收水分、无机盐和有机物质。

9.植物的防御机制：植物通过形态、化学和物理等方式进行自我保护。

10.植物的经济价值：植物在食品、医药、工业等方面的应用。

11.植物的生态作用：植物在生态系统中的角色，如固碳、调节气候、提供栖息地等。

12.植物的保护与利用：合理利用植物资源，保