华蘅芳数学教育思想研究.pdf

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摘要I

ABSTRACTIII

绪论1

一、选题缘由1

（一）华蘅芳数学教育思想具有鲜明的时代价值1

（二）赓续华蘅芳数学教育思想研究1

二、研究意义2

（一）理论意义2

（二）实践意义2

三、文献综述3

（一）国外研究综述3

（二）国内研究综述4

（三）文献述评13

四、研究思路与方法13

（一）研究思路13

（二）研究方法14

第一章华蘅芳数学教育思想的渊源15

一、华蘅芳数学教育思想的形成15

（一）动荡时代：寻求救国之路15

（二）家庭背景：重视教育氛围16

（三）个性行为：追求科学求真17

二、华蘅芳数学教育思想的产生与发展18

（一）实践积淀：数学教育思想的奠基时期18

（二）智慧凝练：数学教育思想的发展时期19

（三）学术追求：数学教育思想的成熟时期20

第二章华蘅芳数学教育思想的基本内容23

贵州师范大学硕士学位论文

一、数学教育的重要性及教育目的23

（一）数学教育的重要性23

（二）教育目的：培育技术性人才25

二、数学知识观26

（一）重视数学史的研究和整理26

（二）渗透数学思想与方法28

（三）体现各分科间的关联31

（四）强调算理的重要性33

三、数学教学观35

（一）强调学以致用目标，培养实践能力36

（二）夯实基础算法教学，筑牢数学基础37

（三）倡导循序渐进方式，逐步掌握知识38

（四）注重教授解题方法，培养举一反三40

四、数学学习观41

（一）“择其要者”的读书之道42

（二）“以我观物”的主体立场43

（三）“速即既出”的学习方式45

（四）“去故生新”的数学发展观45

（五）“无止境也”的学习精神47

第三章华蘅芳的数学教育实践49

一、教育改革的前沿：协助创办学校49

二、学术研究与传承：编写数学教材51

三、知识的广泛传播：编译科普书籍53

四、教书育人的使命：书院学堂讲学57

第四章华蘅芳数学教育思想的评价59

一、华蘅芳数学教育思想的特征59

（一）崇尚实验的科学研究方法59

（二）注重中西文化的融合与创新61

（三）展现前瞻性与预见性的思维62

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二、华蘅芳数学教育思想的局限性64

（一）时代背景限制64

（二）传统观念束缚65

第五章华蘅芳数学教育思想的当代启示67

一、数学教学要彰显学生主体地位67

（一）教学理念：践行学以致用67

（二）教学方法：倡导启发式教学69

（三）教学策略：传授解题技巧70

二、数学教材编写要符合学生特点72

（一）教材结构：遵循循序渐进72

（二）教材内容：突出实用导向73

（三）教材编排：注重格式规范74

三、数学学习要重视方法与态度75

（一）精读与勤练：稳固学习基石76

（二）思考与分析：探寻数学之魂77

（三）享受学习：发现数学之美77

结语：学思践悟，知行合一79

参考文献81

致谢89

攻读硕士学位期间取得的研究成果91