单元挑战认识并制作二维码 说课稿-2024-2025学年高中信息技术沪科版（2019）必修1[001].docx

单元挑战认识并制作二维码说课稿-2024-2025学年高中信息技术沪科版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“单元挑战认识并制作二维码”为主题，结合高中信息技术沪科版（2019）必修1教材内容，旨在让学生通过实际操作，了解二维码的基本原理和应用场景。通过设计挑战任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创新思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生掌握二维码制作方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过二维码的制作，学生能够理解信息编码的重要性，提升计算思维在解决实际问题中的应用能力。同时，通过实际操作，学生将学会运用信息技术进行创新表达和协作学习，增强数字化学习与创新能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在信息技术学科上已具备一定的基础，能够使用电脑进行基本操作，对网络和计算机知识有一定了解。然而，学生在以下方面存在差异：

1.知识层面：学生对二维码的认识有限，部分学生可能仅在日常生活中接触到二维码，但对二维码的生成原理和应用场景了解不深。

2.能力层面：学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用相关软件，而部分学生则较为生疏。此外，学生在问题解决和创新能力方面也存在差异。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通表达等方面存在差异，部分学生善于表达自己的想法，能够与同学有效沟通，而部分学生则较为内向，缺乏自信。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解二维码的基本原理和应用场景，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自动手制作二维码，加深对二维码制作过程的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，交流制作过程中遇到的问题和解决方法，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示二维码的相关知识，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.在线平台：借助在线平台，提供二维码制作工具和资源，方便学生课后自主学习和实践。

3.实物展示：引入二维码实物，让学生直观感受二维码的应用，增强学习体验。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的信息技术知识——二维码。你们在日常生活中有没有遇到过二维码呢？）

（学生：有，我在超市购物时看到过，还有在公交站牌上也有二维码。）

（教师：很好，看来大家对二维码并不陌生。今天我们就来深入了解二维码，学习如何制作自己的二维码。）

二、新课讲授

1.二维码的基本概念

（教师：首先，我们来了解一下二维码的基本概念。二维码是一种图形化的编码方式，它可以将信息编码成黑白相间的图案。）

（学生：哦，我明白了，二维码就像一个特殊的条形码。）

（教师：是的，二维码可以存储比传统条形码更多的信息，如文字、图片、网址等。）

2.二维码的原理

（教师：接下来，我们来看看二维码是如何工作的。）

（学生：我想知道二维码是如何将信息转换成图案的。）

（教师：二维码的生成原理是基于数学算法，通过编码矩阵将信息转换为黑白图案。）

（学生：原来如此，数学和信息技术在这里发挥了重要作用。）

3.二维码的制作

（教师：现在，我们来学习如何制作二维码。）

（学生：我很想亲自试一试。）

（教师：好的，我们首先需要选择一个二维码生成工具，比如这个在线二维码生成器。）

（学生：我看到了，这个工具很方便。）

（教师：是的，我们只需要输入想要编码的信息，就可以生成相应的二维码。）

（学生：那我来试试，我想生成一个包含我名字的二维码。）

（教师：很好，请尝试一下。完成之后，我们可以分享自己的二维码，让大家看看。）

4.二维码的应用

（教师：二维码的应用非常广泛，比如在商品包装、广告宣传、电子门票等领域。）

（学生：我听说二维码还可以用于身份验证。）

（教师：没错，二维码可以作为一种便捷的身份验证方式。）

（学生：那我们能不能用二维码来制作一个班级联系册呢？）

（教师：这是一个很好的想法，我们可以利用二维码来存储班级成员的联系方式，方便大家联系。）

三、课堂实践

1.学生分组

（教师：为了更好地完成课堂实践，我们将分成几个小组，每个小组负责制作一个特定主题的二维码。）

（学生：好的，我们分成小组一起合作。）

（教师：请确保每个小组成员都能参与到制作过程中，共同完成任务。）

2.小组讨论

（教师：每个小组在制作二维码之前，需要先讨论一下你们想要表达的信息和设计理念。）

（学生：我们想制作一个关于环境保护的二维码，里面可以包含一些环保知识和行动建议。）

（教师：很好，你们