2024年六年级语文下册第七单元22理想的风筝导学案无答案苏教版.docVIP

Page1

《志向的风筝》导学案

【学习目标】

1.指导学生朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着剧烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。

3.引导学生学会“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘”6个会写字，驾驭“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

【学习重点】

了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

【学习难点】

探究刘老师是一位怎样的老师。

【学习指导】

自读——体会——表达——感悟

【学问链接】

苏叔阳是当代闻名作家。他自己曾遭遇过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，坚韧、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。

【学习过程】

一、基础达标。

1.你会注音并组词吗？

哽()蜈()

蚣()翩()

2.你能结合课文理解下列词语吗？

哽咽:

翩翩起舞:

忠厚：

酸涩：

沉醉：

精妙：

擎住：

3.近义词

伸展（）天穹（）不由自主（）慈爱（）

酸涩（）沉醉（）各种各样（）

4.反义词

强壮（）沉重（）清晰（）剧烈（）

二、初读。整体感知。

3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？相互沟通学习方法。

4.课文按（），分成（）部分：

第一部分(第1—3自然段)写（）

其次部分(第4一l0自然段)写（）

第三部分(第11—12自然段)抒发了（）

三、再读课文，归纳大意，理解感悟。

5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？

四、精读。重点突破。

6.第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？

答：

7.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？

8.第3自然段在结构上有什么作用？

答：

9.填空

（1）第4自然段第一句通过描写刘老师的（），突出了刘老师（）、（）的性格。

（2）从刘老师所讲的故事中，可以看出他是一个（）、（）的人。

10.“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”说明白什么？

答：

11.从刘老师课上对学生的看法来看，你觉得刘老师是一个怎样的老师？

答：

12.第6自然段最终一句话中的“情景”指的是什么？

答：

13.刘老师课余在操场上放亲自制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？

答：

哪些语句体现了刘老师决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的快乐？

答：

课文着重描写了刘老师有意撒手去追逐线拐的情景有什么用意？

答：

16.“已经近三十年没见到他了”在文中有何作用？

答：

五、回顾全文，照应课题。

17.刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？你能说说课文题目“志向的风筝”的含义吗？

答：

六、拓展学习

18.你的志向是什么？说出来，与同学共享吧。

【当堂检测】

一、比一比，再组词

杖()涡()站()蚣()

丈()娲()沾()松()

二、按要求写词语

1、写反义词

晴朗()激烈()敬重()

2、写近义词

慈爱()忠厚()跳动()

三、我能写出下列句子中省略号的作用

1.他笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”()

2．倘如不幸他已经离开了我们……不，他不会的。()

3．刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……()