人教部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》课件(共38张PPT).pptx

3雨的四季;

三维目标

1.知识与技能目标：

学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。

2.过程与方法目标：

通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。

3.情感态度与价值观目标：

细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。;

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。;

知识梳理

作者介绍

刘湛秋(1935—2014),安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》,翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。;

字词积累

花苞(bāo)彩棱镜(léng)

粗犷(guǎng)绿茵茵(yīn)

静谧(mì)吝啬(lìnsè)

高邈(miǎo)莅临(lì)

咄咄逼人(duō);

字词积累

【高邈】高而远。

【莅临】来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。

【造访】拜访。多用于书面。

【吝啬】过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。;

整体感知

1.朗读课文，整体感知

本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。;

整体感知

2.文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨?

《雨的四季》一文歌咏对象是“雨”,即描写

“四季的雨”,但作者却不以“四季的雨”为题，这是因为“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵???，赐予了“雨”一定的人格，充满情趣和意境。;

3.文章每个自然段分别写了什么?

第①段：我喜欢雨，以及喜欢雨的原因；

第②段：写春雨；

第③段：写夏雨；

第④段：写秋雨；

第⑤段：写冬雨；

⑥⑦两段赞美雨。;

第一部分：(1)喜雨；

第二部分：(2—5)绘雨；

第三部分：(6—7)赞雨。;

精读感悟

本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非“美”字不可。

读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱之情。;

精读感悟

在这四幅图画中我最喜欢第一幅——春雨图。我想请同学们先和我一块儿来欣赏欣赏它。首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。

1.这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁

图”,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。

作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。;

精读感悟

2.这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。;

3.在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物?

树、水珠子、水雾、小草、空气等。;

精读感悟

4.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点?(也就是怎么写的)说出你的理由(好在哪里)。

(1)树：“特别明亮的眼睛”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

(2)花：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个在春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!;

(3)水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映

射着雨后的美丽世界。

(4)小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心体味生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出