基于“BOPPPS+101教育PPT”的混合式教学应用研究--以中职《网页设计》课程为例.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究目的和意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

1.3研究现状3

1.3.1BOPPPS教学模式研究现状3

1.3.2混合式教学研究现状5

1.3.3《网页设计》课程教学研究现状6

1.4研究思路和方法7

1.4.1研究思路7

1.4.2研究方法8

1.5论文结构安排9

2相关概念与理论基础11

2.1相关概念11

2.1.1BOPPPS教学模式11

2.1.2混合式教学12

2.2理论基础15

2.2.1建构主义学习理论15

2.2.2教育传播理论15

2.2.3人本主义理论15

2.2.4情景认知与学习理论15

3中职《网页设计》课程教学现状调查与分析16

3.1调查方案16

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.1.1调查目的16

3.1.2调查对象16

3.1.3调查内容16

3.2调查问卷及结果分析16

3.2.1调查问卷设计16

3.2.2调查问卷结果分析17

3.3教师访谈及结果分析27

3.3.1访谈内容设计27

3.3.2访谈结果分析27

3.4中职《网页设计》课程教学现状分析28

3.4.1课程概述28

3.4.2存在问题28

3.4.3归因分析29

3.5“BOPPPS+101教育PPT”在中职《网页设计》课程中的优势

30

3.5.1以学生为中心30

3.5.2课程目标更明确30

3.5.3提供丰富的教学资源30

3.5.4有助于提高学生学习效率31

4“BOPPPS+101教育PPT”在中职《网页设计》课程中的教学设计与

实践32

4.1教学实践对象分析33

4.1.1一般特征分析33

4.1.2起点能力分析34

4.1.3学习动机分析34

4.1.4学习风格分析35

4.1.5信息素养分析35

4.2“BOPPPS+101教育PPT”在中职《网页设计》课程中的实施策

II

目录

略35

4.2.1B（Bridge-in）引入策略36

4.2.2OObjective37

（）目标策略

4.2.3P（Pre-assessment）前测策略38

4.2.4PParticipatoryLearning38