Unit3单元整体教学设计课件人教版英语八年级下册.pptxVIP

基于主题意义探究下的初中英语单元整体教学设计---Goforit!八(下)Unit3Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？

PARTONE分析单元教材

PART1分析单元教材活动1a旨在介绍家务短语。1b母子对话，商量做家务，让同学熟悉礼貌、委婉地提出要求句型1a-1e从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，是词汇及句型结构的输入阶段SectionA教材内容：身体健康问题与建议

PART1分析单元教材2a-2d侧重听说技能训练。通过父子对话，孩子对爸爸发出请求。熟悉礼貌、委婉地征询许可的句型；2d通过孩子间的对话。将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。SectionA教材内容：

PART1分析单元教材3a-3c活动利用公Nancy和Mom之间关于做家务的冲突的故事训练、发展学生的阅读技能，学习更多相关的语言表述，为后面的语法总结与学习提供更多铺垫，通过讨论Nancy的话及妈妈的语言合理性，进行情感态度价值观的教育。SectionA教材内容：身体健康问题与建议

PART1分析单元教材GrammarFocus语法部分对本单元重点语法结构总结讲解和练习：礼貌请求并征得许可SectionA教材内容：

PART1分析单元教材SectionB教材内容：对本单元主题的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。1a-1e听说部分。1a通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求1b和1c是一个任务链的听力设计:活动lb:让学生创编简单的对话，构建1a的语境活动1c:勾短语，了解描述的场景内容；活动1d：明确聚会前大家的分工以及一些注意事项。

PART1分析单元教材2b阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。学生应该学会通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧教师要通过教学活动引导同学梳理不同得观点，并构建自己对待家务观点。SectionB教材内容：

PART1分析单元教材活动3a和3b单独来看是一个过程性写作的任务链，实际上也是阅读文章辩论观点的延伸，目的是使学生在阅读理解的基础上学会表达自己的观点。SectionB教材内容：意外事故与急救

PART2提炼单元主题意义与子主题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？主题范畴：主题群： 话题： 功能：语法： 主题意义： 人与自我家务琐事与许可（ChoresandPermission）礼貌提出要求并能向别人征询许可理解家务内在含义，多个角度理解家务内在涵义，让同学们深入理解自己的责任和义务，同时学会礼貌表达自己的请求“生活与学习”涉及“学习与生活的自我管理”和“劳动习惯与技能，热爱劳动”等子主题。能用could礼貌提出要求；能用could征询许可

PART2提炼单元主题意义与子主题家务琐事，有礼貌不同观点，有看法勤劳自立，有担当我与家务理解家务内在含义，多个角度理解家务内在涵义，让同学们深入理解自己的责任和义务

PARTtwo明确单元目标

单元学习目标本单元学习后，学生能够语言能力： 1.通过目标语言礼貌发出请求和获得许可。? 2.通过目标语言谈论家务活动及简单看法。? 3.敢于表演和模范文本内容。4.能通过辩论方式，不同角度谈论问题。学习能力： 1.通过略读等了解文章大意。2.提高英语短文阅读能力（排序）和书面表达能力。文化意识： 培养主动参与家务的意识。思维品质： 1.意识到和家长分享家务重要型，并能主动参与2.学会多维度看待问题。

PARTTHREE划分单元课时

PART4划分单元课时单元子主题课时安排单元目标、课时教学目标家务琐事，有礼貌（了解有礼貌的发出要求和请求）Lesson1：SectionA(1a-2c)Lesson2：(2d+grammar-4c)1.了解与家务有关的短语，句型2.有关表示“请求许可或要求”的句型。3.情态动词could用法。不同观点，有看法（理解父母与自己对家务完成的要求不同）Lesson3:sectionA(3a-3c)Lesson4:sectionB(1a-1e)1.熟悉有关日常生活、社交礼仪的话题。2.巩固情态动词could表示请求许可和要求的用法。勤劳自立，有担当（理解作为家庭一份子应该承担家务并有延伸思考）Lesson5:SectionB(2a-2e)Lesson6:sectionB(3a-self