基于5E教学模式的高中物理概念教学研究.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新课标要求物理教学模式与时俱进1

1.1.2现阶段物理概念教学效果不容乐观1

1.1.35E教学模式与物理概念教学相契合1

1.2研究目的与意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

1.3国内外研究现状3

1.3.1国外研究现状3

1.3.2国内研究现状4

1.4研究思路与方法7

1.4.1研究思路7

1.4.2研究方法7

2概念界定及理论基础9

2.1核心概念9

2.1.15E教学模式9

2.1.2物理概念教学10

2.2理论基础11

2.2.1建构主义学习理论11

2.2.2概念转变理论12

2.2.3布鲁纳发现学习理论13

3高中物理概念学习现状与教学现状的调查与分析14

3.1调查目的14

贵州师范大学硕士学位论文

3.2调查对象14

3.3调查内容14

3.3.1学生问卷内容14

3.3.2教师访谈内容15

3.4调查结果整理15

3.4.1学生问卷调查结果15

3.4.2教师访谈结果22

3.5调查结果分析24

3.5.1存在的问题24

3.5.2实施5E教学模式的可行性25

45E教学模式在高中物理概念教学中的应用策略及案例分析26

4.1应用原则26

4.1.1学生主体性原则26

4.1.2环节灵活性原则26

4.1.3问题驱动性原则27

4.2应用策略27

4.2.1引入环节27

4.2.2探究环节28

4.2.3解释环节29

4.2.4迁移环节30

4.2.5评价环节32

4.3基于5E教学模式的高中物理概念教学案例分析34

4.3.1案例一：重力与弹力34

4.3.2案例二：摩擦力47

5基于5E教学模式的高中物理概念教学实践58

5.1教学实践设计58

5.1.1实践目的58

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5.1.2实践对象58

5.1.3变量的设置和控制59

5.1.4教学实施59

5.2教学实践效果分析60

5.2.1学生成绩分析60

5.2.2课堂观察分析66

5.2.3学生访谈分析68

5.3实践小结69

6总结与展望70

6.1研究总结70

6.2不足与展望71

参考文献72

附录76

附录1学生调查问卷76

附录2教师访谈提纲78

附录3期中成绩（前测）79

附录4《相互作用——力》单元测试卷81

附录5单元测试卷成绩（后测）85

致谢88

攻读硕士学位期间主要研究成果89

贵州师范大学学位论文原创性声明90

贵州师范大学学位论文使用授权书90

摘要

摘要

物理概念是物理学科的基础内容，掌握物理概念是学习更深层次

知识的前提，故物理概念教学的重要性不言而喻。现阶段的物理概念

教学中，教师单向的知识灌输和学生主体地位的缺失，导致学生对概

念的理解仍停留在浅层，无法达到预期的教学效果。因此，如何选择

一种科学的教学模式，以有效促进学生建构并深入理解物理概念，是

5E

目前物理概念教学中亟需解决的问题。教学模式作为一种基于建

构主义理论的探