2025年春初中物理八年级下册北师版同步教案 第七章 第六节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力.docVIP

第六节摩擦力

第1课时认识摩擦力

【教学目标】

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.

2.知道影响摩擦力大小的因素.

3.通过观察、操作，体会摩擦力的存在.

4.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.

5.经历制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法.

6.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法.

7.通过对生产、生活中摩擦现象的分析，激发学生学习的兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲.

【教学重点】影响滑动摩擦力大小的因素.

【教学难点】摩擦力大小、方向的判断.

【教具准备】多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子，其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.

实验现象：没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来.

教师引导学生思考为什么会出现这种现象.

生：因为蘸有洗洁精的筷子太滑，阻力太小.

师我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？

生：受到摩擦阻力作用.

师好，我们现在就来研究关于摩擦力的问题.

【进行新课】

滑动摩擦力

师同学们将手掌压在桌面上向前滑动，有什么感觉？

生感觉有阻碍作用.

师为什么有这种感觉呢？

生桌面与手之间有阻碍相对滑动的力.

师在桌面上用力拉动牙刷，牙刷会怎样呢？

生刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反.

师为什么会这样呢？

生桌面与刷毛之间有阻碍相对运动的力.

师用较大的力推桌子，桌子会怎样呢?

生桌子被推动.

师桌子为什么会被推动呢？

生地面与桌子之间有阻碍相对运动的力.

师大家总结下，为什么会产生这种力呢？

生相互接触的两个物体表面总是不光滑的，在压力作用下这些凹凸不平的部位会相互啮合，如图所示.当两个物体相对运动时，啮合部位就会产生阻碍的作用.

教师组织学生根据实验讨论下面几个问题：

（1）摩擦力产生的条件是什么？

（2）摩擦力的作用点在哪？

（3）摩擦力的方向如何？

（4）摩擦力的作用是什么？

学生回答：

（1）摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触；二是两个物体发生相对运动.

（2）摩擦力的作用点：在接触面上.

（3）摩擦力的方向：与相对运动的方向相反.

（4）摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动.

板书：

一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的力，叫作滑动摩擦力.

注意：

滑动摩擦力作用在发生摩擦的两个物体的接触面上，但为了方便研究，我们把滑动摩擦力的作用点等效为一个点，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上.在画力的示意图时，一般把作用点画在物体的重心上.

例题1(用多媒体展示)如图所示，木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.

解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且挤压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.

答案：如图所示.

例题2(用多媒体展示)关于摩擦力，下列说法中错误的是（）

A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用

C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同

D.静止的物体可能受到摩擦力的作用

解析：因为根据摩擦力定义可知，产生摩擦力必须满足四个条件：①两个物体相互接触；②接触面不光滑；③两个物体间有压力；④要发生或已经发生相对运动.选项A中没有“两个物体要发生或已经发生相对运动”的条件，因此是错误的.根据摩擦力产生的条件，选项B和D的情况都有可能出现.摩擦力阻碍两物体相对运动，因此，物体有向后运动趋势时，摩擦力的方向就会向前.例如：人走路时，脚向后蹬地面，在不打滑的情况下,脚此时有相对地面向后的运动趋势，但脚没有向后运动，这时脚受到地面向前的摩擦力，此力是人向前走的动力.故选项C也是正确的.

答案：A

探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关

师同学们，生活中我们经常遇到实例：百米跑比赛时，运动员穿上钉鞋，而溜冰的运动员则穿上光滑的溜冰鞋；生锈的铁锁打不开，当加了