2024一年级语文下册课文5第15课文具的家第二课时教案新人教版.docxVIP

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15文具的家（其次课时）

1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，培育孩子养成疼惜学习用具的好习惯。

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1.正确、规范地书写“办、让、包”3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

制作字词卡片、多媒体课件。

一、复习词语，导入新课

1.出示词语，指名朗读，全班跟读。

2.出示课后“读一读，记一记。”指名读，再组词。齐读巩固。

3.课件展示学生丢弃的文具，引发思索：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？

师：文具们可难过了，怎样把它们送回家呢？这节课我们接着学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)

二、看图读文，感知珍惜

1.多媒体课件出示文中的两幅插图。

老师指导学生从左往右视察，看谁能说出与图画相符的话。

①我看到桌面上有乱丢的本子。

②我看到桌面上的书摆放得一塌糊涂。

③我望见妈妈惊异地张开嘴，似乎很生气。

⑤我望见小女孩睁着大眼睛，似乎在说“对不起”。

2.学习课文1—3自然段。

过渡：同学们能够精确地说出图画上的内容，真了不得。是呀这些文具该有多难过，多生气呀！我们来读读课文1—3自然段吧！

⑴学生自读课文，同桌分角色读读妈妈和贝贝的话。

⑵指名朗读。

⑷老师引导：妈妈说贝贝每天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？

贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？

①我的确不知道啊！

②我该怎么回答啊？

⑸师指导朗读：多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？

⑹假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？

⑺谁能用“眨着眼睛”说一句话？

3.学习课文4—6自然段。

过渡：是呀，这些文具都到哪儿去了呢？怎样才能让它们每天都安平安全地跟着自己呢？我们一起来学习4—6自然段吧！

⑴出示自学提示：①大声朗读这几个自然段。

②说说怎样让文具每天都能跟着自己不丢失。

⑵学生自主学习，老师巡察辅导。

⑶展示。

⑴指名轮读课文4—6自然段。

⑵说说不让文具丢失的方法。

⑶分角色读读妈妈和贝贝的话。

师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应当像对待好挚友一样疼惜它们。

三、巩固识字，指导写字

过渡：我们都来当写字小能手，在非常钟之内，按老师教的方法，细致视察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。

1.小组沟通，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。

示范“平”的书写，上横稍短。

2.同桌比一比，看谁写得又快又精确。

3.词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。

4.选择其中一个词语说一句话。

四、小结所学，拓展延长。

过渡：刚才小挚友们都明白了要疼惜学习用品，每天要进行整理。下面我们就来实行一个整理书包竞赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

1.学生整理书包。

2.评价、表扬、激励。

3.师生共同总结疼惜学习用品的好方法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

4.师生共同小结。

⑴学生说怎样疼惜文具。

⑵师总结：假如你们能坚持下去，就肯定可以养成疼惜学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。

5.学唱文具歌。课件出示，老师朗读，学生跟读。

铅笔

橡皮

文具的家转笔刀整理整理

尺子……