现代教育与儿童解放.ppt

三、解放儿童──我国教育改革的重要课题素质教育的实施——激发潜能的成功教育成功教育是上海市闸北八中开创的一项教育改革。它的理论愿景是相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。通过制定相应的原则要求和运行机制，成功教育形成了以“帮助成功”、“尝试成功”和“自主成功”为主导的三种教学模式。学生在教育过程中，激发了学习的动力，体验了成功的喜悦，培养了学习的自信，这对他们今后的发展将会产生深远的影响，使其受益终身。三、解放儿童──我国教育改革的重要课题素质教育的实施——充满活力的主体性教育主体性教育是弘扬儿童主体精神、培养儿童主体能力、塑造儿童主体人格的教育，其根本目的是把学生培养成为社会历史活动的主体。主体性教育的理论与实践改变了过去的教育“目中无人”的状况，使人们逐步认识到要培养能动的社会主体，必须把传统受动的教育理念和模式转变成为能动的教育理念和模式，最主要的是要坚持学生的主体地位与作用，呵护和弘扬学生的主体性。三、解放儿童──我国教育改革的重要课题素质教育的实施——关怀生命的新基础教育“新基础教育”认为主体性是时代精神的核心，“生命?实践”是教育的基本立场，中国当代基础教育及其学校应实现从近代型向现代型的整体转换；改变师生的生存状态，形成健康、主动发展的时代新人和能创造新教育的教师是新型学校教育的目的。“新基础教育”构建了新型学校的教育价值观、学生观、活动观和整体形态，并对新型课堂教学、班级建设、学校领导与管理进行了理论重建与实践探索。三、解放儿童──我国教育改革的重要课题突出的问题我国现阶段的基础教育普遍存在着“应试教育”问题。其主要表现是：把基础教育搞成升学教育、应试教育，驱使广大学生为争夺高学历而奋斗。把精力集中在部分学生身上，放松或忽视了另一部分学生的培养，使他们成为教育的弃儿，失去发展的机会和前进的信心。三、解放儿童──我国教育改革的重要课题为了片面追求升学率，置学生的全面发展于不顾，忽视甚至取消体育、德育、美育、劳动技术教育，单纯抓智育；在智育上，又重知识教学，轻智能培养；在知识教学上，又是考什么，教什么，背什么，任意增减课程，过早文理分科，提倡呆读死记，加重学生负担，使学生知识结构残缺，文化眼界狭窄，养成唯书、唯背的心理定势，缺乏求实求新精神和动手动脑能力，成为知识再现型的人。解放儿童──我国教育改革的重要课题把学生封闭在狭窄的生活空间里，除了苦读还是苦读，为分数拼命，没有自由时间，失去青春乐趣，成年累月，忧心忡忡，产生“学习厌恶症”、“考试恐怖症”，个性受到严重的压抑和损伤。*现代教育与儿童解放华中师范大学教育学院涂艳国主要内容一、解放儿童——教育的现代转向二、解放儿童——现代教育的重要使命三、解放儿童——我国教育改革的重要课题引言1现代教育不仅仅是儿童教育，但首先是儿童教育；现代儿童教育不仅仅是为了儿童解放，但首先是为了儿童解放。现代教育对儿童的解放主要表现在两个方面：一是让没有受教育的儿童受教育，把儿童从蒙昧状态中解放出来；二是让受教育的儿童自由发展，把儿童从教育的束缚状态中解放出来。2义务教育的普及19世纪中叶以后，各个先进资本主义国家通过了具有强制性质的有关普及义务教育的法律。正是这些具有强制性质的法律的实施，使得先进资本主义国家先后在19世纪末20世纪初普及了初等教育。初等教育的普及是人类教育发展史上的一件了不起的大事，它是教育的现代转向的一个重要体现，即将传统的少数人(儿童)的教育转变为现代的所有人(儿童)的教育。教育的这一现代转向无疑是对儿童的一种解放，它使所有儿童都能受教育，把儿童从蒙昧状态中解放了出来。一、解放儿童──教育的现代转向一、解放儿童──教育的现代转向儿童的自由发展19世纪末20世纪初，先进的资本主义国家在先后普及了初等教育的同时，相继兴起了教育革新的浪潮，它在欧洲表现为“新教育”运动，在美国则表现为“进步教育”运动。这些运动的代表人物继承了卢梭以来的自由教育思想传统，重视儿童在教育教学过程中的地位，强调教育与生活、与生产劳动的联系，强调活动、劳动对儿童发展的作用。在这些教育家中，尤以杜威的教育理论内容丰厚，体系严密，影响为大。一、解放儿童──教育的现代转向卢梭的设想卢梭的自然主义教育思想主要体现在《爱弥儿》一书中。该书是卢梭经过20年的思考，用3年时间写成的，他认为这是他的所有著作中“最有价值”、“最重要”和“最好的”作品。他通过对假想的教育对象爱弥儿进行系统教育的过程，批判封建教育制度，提倡服从自然法则、听任人的身心自由发展的“自然教育”。依儿童天性自然发展的特点实施教育是贯穿卢梭教育思想的主线。杜威的理论