20.青山不老教案初中语文课件.ppt

“青山不老”教学课件

教学目标理解文章内容引导学生理解文章内容，掌握文章的中心思想和写作技巧。体会情感引导学生体会对大自然的热爱之情，以及对人生哲理的思考。提高语言表达能力引导学生运用课文中的优美语句，进行表达练习，提高语言表达能力。

教学重难点理解文章中心理解文章中心思想，领悟情感，体会“青山不老”的深刻含义。分析文章语言赏析文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动形象和感染力。把握人物形象深入分析主人公的性格特点，体会其积极乐观、热爱生活、不畏艰险的精神。

教学流程导入新课通过图片或视频等方式引入课题，激发学生学习兴趣。朗读课文学生朗读课文，并进行词语解释和句子分析。理解文章主旨引导学生思考文章的中心思想和的写作意图。拓展延伸通过提问、讨论等方式引导学生思考文章的现实意义和个人感受。

导入新课1激发兴趣播放一段关于山的视频，展示各种山峰的壮丽景观，激发学生对山的兴趣和对文章的期待。2设问引导引导学生思考：山，在人们心中是什么？它有哪些特点？3揭示课题展示课题“青山不老”，让学生初步感知文章主题，引发思考。

朗读课文1自然感受语言的节奏和韵律2情感体会对自然的情感3语境理解词语在文中的含义

查找生词1学生自主查阅鼓励学生利用工具书，独立查找生词词义。2教师引导释义教师可引导学生根据上下文推断词义。3重点词语讲解教师针对重点词语进行详细讲解，帮助学生理解。

理解生词意义生词辨析引导学生逐字逐句地分析句子，理解生词的含义，并结合上下文理解词语的具体含义。词语解释通过举例、联想等方法帮助学生理解生词的含义，并引导学生在理解词语含义的基础上，进行造句练习。词典查询鼓励学生养成查阅词典的习惯，并引导学生使用词典进行词语的查询和理解。

分析句子结构1主语句子中陈述的对象，是句子的核心，通常位于句首。2谓语说明主语的动作、状态或特征，是句子的中心，通常位于主语之后。3宾语指谓语动词所支配的对象，通常位于谓语之后。

领会文章主旨1坚韧不拔展现青山不老的品质2生命力强青山历经风雨依然存在3精神永存激励人们不畏艰险

赏析文章语言生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，如“青山不老，绿水常流，这是多么令人欣慰的景象啊！”感情真挚语言简洁明快，充满感情，如“望着青山，我的心也变得年轻了”。

梳理文章情感1敬畏对山河的壮丽景色充满敬畏之情，将自然的力量和生命的顽强展现得淋漓尽致。2赞美对生命的蓬勃和不屈的精神充满赞美之情，表达了对生命力的敬佩和对美好事物的向往。3乐观文章洋溢着乐观向上的人生态度，鼓励人们积极面对人生的挑战，永葆青春的活力。

课后练习课文朗读反复朗读课文，体会情感。写作练习以“青山不老”为题，写一篇议论文或记叙文。讨论与同学交流对课文的理解，分享心得体会。

板书设计青山不老主要内容：以青山的永恒，反衬人生的短暂，抒发人生的感慨。写作手法对比手法：青山不老，而人却会衰老。借景抒情：借青山的永恒，表达对生命的感悟。

教学媒体使用多媒体课件视频资料音频素材

教学方法设计1互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人见解。2情景式教学通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受文章意境。3探究式教学引导学生独立思考、合作探究，培养学生自主学习的能力。

学生学习评价课堂参与度积极参与课堂讨论，并能提出自己的见解。课后作业完成情况认真完成课后练习，并能独立思考和解决问题。课外阅读情况积极阅读相关书籍，并能将课本知识与实际生活联系起来。

教学反思教学效果学生对课文的理解程度如何？是否达到了教学目标？教学过程教学过程中有哪些亮点？哪些环节需要改进？教学方法所采用的教学方法是否有效？是否适合学生的学习特点？

续写故事情节1想象场景想象老人回到家乡，与亲人朋友重逢，他将如何讲述自己的经历？2情感表达老人会对家乡有什么样的感受？对未来的生活又有什么样的期许？3情节发展老人是否还会回到山里？他的故事是否会继续流传？

背诵经典段落1选择段落引导学生选择自己喜欢的段落进行背诵，并鼓励学生尝试用自己的语言表达对段落的理解。2反复练习鼓励学生反复练习背诵，并通过多种方式进行练习，例如朗读、默写等。3理解感悟引导学生在背诵的过程中思考段落的意思，并结合自己的生活经验进行感悟。

探索主人公特点勇敢坚毅面对困难，主人公毫不退缩，坚持自己的信念，体现出坚定的意志品质。热爱自然主人公对山川河流充满热爱，表达出对自然景物的深厚情感。乐观向上即使面对逆境，主人公依然保持积极乐观的心态，传递出积极向上的精神力量。

角色情感体验感受主人公引导学生设身处地地思考，如果你是文章主人公，你将会有什么样的感受？体会情感变化鼓励学生分析主人公的情感变化，从不同的角度去解读人物的心理活动。

讨论文章意义生命意义青山不老，象征着生命的坚韧和永恒。文章鼓励人们面对困