【地理】《日本》第二课时教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级下册.docxVIP

《日本》第二课时教学设计

一、教材分析

本课时内容承接第一课时对日本自然环境的学习，深入探讨日本的人文地理特征，重点聚焦于

日本的人口、经济发展等关键领域。教材通过详实的数据、典型的案例以及直观的图表，全方

位呈现日本在人口老龄化背景下的社会经济现状，以及其独特的经济发展模式和工业布局特

点。这部分内容不仅有助于学生全面认识日本，更能引导学生深入理解人口、资源、环境与经

济发展之间的相互关系，为学生构建完整的区域地理认知体系提供关键支撑。

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生已对日本的自然环境有了较为系统的认识，掌握了一定的地理分析

方法和技能，对日本这个国家也产生了更浓厚的探究兴趣。然而，人口老龄化、经济发展模式

等抽象概念对七年级学生来说仍具有一定难度，需要教师在教学过程中结合实际案例，深入浅

出地引导学生理解，同时进一步培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

三、教学目标

1.区域认知：学生能够深入了解日本人口老龄化的现状、特点及分布差异，精准把握日本经

济发展的模式、主要产业结构以及工业布局的区域特征。

2.综合思维：从人口、资源、环境、科技等多个维度综合分析日本人口老龄化对社会经济的

影响，以及日本经济发展模式和工业布局的形成原因。

3.地理实践力：通过分析人口数据、经济统计图表等资料，提升学生获取、整理和分析地理

信息的能力，培养学生运用地理知识解决实际问题的实践能力。

4.人地协调观：深刻理解人口、资源与经济发展之间的相互依存关系，树立正确的人口观、

资源观和可持续发展观念，认识到人类活动应与自然环境相协调。

四、教学重难点

1.重点：日本人口老龄化的表现、影响及应对措施；日本经济发展模式、主要工业部门及工

业分布特点。

2.难点：深入剖析日本工业布局的形成原因，理解人口老龄化与经济发展之间的复杂关系及

相互影响机制。

五、教学方法

1.案例分析法：引入日本人口老龄化的实际案例和经济发展的典型案例，如日本养老产业的

发展、汽车工业的崛起等，帮助学生理解抽象概念。

2.小组讨论法：组织学生就日本人口老龄化的应对策略、工业布局的合理性等问题展开小组

讨论，促进学生思维碰撞，培养合作能力和批判性思维。

3.图表分析法：运用人口年龄结构金字塔图、经济数据统计图表、工业分布图等，引导学生

从图表中提取信息，分析归纳日本人口和经济的特点及规律。

4.讲授法：对重点知识和难点问题进行系统讲解，确保学生准确掌握核心概念和原理，如日

本经济发展模式的形成背景和工业布局的影响因素等。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

•教师活动：展示一组日本老年人在工作岗位上忙碌的照片，提问：“同学们，看到这些照

片，你们发现日本社会存在什么特殊现象？这种现象可能会对日本的发展产生哪些影响

呢？”引导学生思考并自由发言。

•学生活动：仔细观察照片，结合生活常识和已有认知，思考并回答问题，如提到日本老年

人工作可能与人口老龄化有关，可能影响劳动力数量等。

•设计意图：通过直观的照片引发学生的好奇心和探究欲望，自然导入本节课关于日本人口

老龄化和经济发展的主题。

（二）讲授新课（30分钟）

1.日本的人口老龄化（12分钟）

◦教师活动：展示日本人口年龄结构变化的金字塔图（图1），详细讲解各年龄段人口

比例的变化趋势，提问：“从这张图中，大家能看出日本人口老龄化有哪些表现？”引

导学生观察并回答。

◦学生活动：认真观察图表，指出老年人口比例上升、青少年人口比例下降等人口老龄

化的表现。

◦教师活动：组织小组讨论，提出问题：“那是什么原因导致日本人口老龄化如此严重

呢？人口老龄化又会给日本社会经济带来哪些影响？”鼓励学生从生育观念、医疗水

平、社会福利等多方面思考。

◦学生活动：分组讨论，积极交流观点，每个小组推选代表发言，阐述小组讨论结果，

如认为生育率低、人均寿命延长导致人口老龄化，人口老龄化会造成劳动力短缺、养

老负担加重等影响。

◦教师活动：总结学生发言，补充讲解日本人口老龄化的深层次原因，如社会经济发展

使人们生育意愿降低、先进的医疗技术延长了人均寿命等。同时，进一步分析人口老

龄化对日本劳动力市场、社会保障体系、经济增长等方面的具体影响。最后提问：“面

对严重的人口老龄化，日本采