群英会蒋干中计教案.docx

《群英会蒋干中计》导学案

【学习目标】

1、能理解文章主要内容，把握故事情节。

2、学习分析人物形象，能理解细节描写对突出人物性格的作用。

3、学习品味“文不甚深，言不甚俗”的语言。【学习重点】

1、学习在矛盾中刻画人物形象的方法。

2、学习细节描写的作用。

3、学习“文不甚深，言不甚俗”的语言。

【学习难点】学会理解周瑜的“三笑”“三大笑”的含义。【学习时数】5课时

第一课时

【预习导学】一、知识链接1、走进作者

罗贯中，名本，字号时期小说家，代表作是

2、《三国演义》

《三国演义》是我国文学史上第一部也是我国古代著名的长篇历史小说，全书共回。在思想立场方面，“”的倾向十分鲜明，这是封建正统观念的反映。

3、赤壁之战

历史上著名的以少胜多的战役，正是这一战役的结果，使曹操自杀两个内行的水军都督，毫无疑问，对战役决战的胜利起了极为重要的作用。“群英会蒋干中计”的故事不仅是大战的前奏，而且因主帅的神机妙算，情节的曲折动人，早已为人们喜闻乐道了。二、给下列加点字词注音并解释。

(1)更不开看：

(2)拈弓搭箭：

(3)中箭着炮：

(4)强弓硬弩：

(5)便宜用事：

(6)迤逦：

(7)橹棹：

(8)不胜酒力：

(9)抵足：

(10)和衣卧倒：

(11)省悟：

【合作探究】

1、学生分角色朗读课文，整体感知。(周瑜、蒋干、曹操、其他人)

2、你知道文章的线索是什么吗?

3、依据故事情节，说说文章可以分为几个部分?

【课后作业】

1、下列加点字读音有相同的一项是()

A.万马齐喑黯淡谙习B.巾帻沙碛油渍

C.偏裨将校睥睨稗官野史D.交契提纲挈领锲而不舍

2、解释下列词语的意思。①交契：

②叙礼：

③觥筹交错：④巾帻：

3、对全文的理解，下列叙述有误的一项是()

A本文节选自清代罗贯中的《三国演义》,情节却相对完整。故事以“定计”“用

计”“中计”为线索，叙述十分清楚，但情节的展开曲折跌宕，富于戏剧性，引人入胜。

B小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌，突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操这三个人物。

C《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节，写得极为精彩。周瑜假呼，是明知其诈睡；“蒋干只妆睡着”,是不知其诈呼。周瑜之醉，醉却是醒；蒋干之醒，醒却是梦。

一“醉”一“醒”,一智一愚，可见一斑。

D本文历来为人所称道，是《三国演义》中极为精彩的一节，堪称“妙文”。它妙在周瑜三次笑和三次大笑，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼子翼，醒来忘却呼子翼，妙在“听不真实”,可谓妙不可言。

第二课时

【学习重点】研读第一部分【预习导学】

1、熟读课文。

2、简要概括各段主要内容。

【合作探究】

1、朗读课文。

2、第1段作者写周瑜毁书斩使，目的是什么?

3、“两国相争，不斩来使”,但周瑜却违反两国交兵的惯例，采取这种冒天下之大不韪的举动，毁书斩使，用他自己的话说是“斩使以示威”。请问：这句话背后的深层原因是什么?(即周瑜毁书斩使的原因是什么?)

4、第2段写三江口曹操折兵，挽败局重用蔡、张。三江口水战这一情节，在故事发展中起什么作用?(即与上下文有何内在联系?)

5、周瑜夜窥敌军水寨后有何反应?

7、周瑜“暗窥水寨”后，最大的心病是什么?这一细节在文中起何作用?

8、从第3段内容可知，魏吴矛盾斗争的焦点在哪里?

9、从矛盾焦点看，文章完全可以从周瑜暗窥敌寨写起，那文中为什么要先写毁书斩使何三江口水战?

【课后作业】

1、熟读课文。

2、练习册·基础知识。

第三课时

【学习重点】研读第二部分【预习导学】

1、熟读课文。

2、概括各段主要内容。

3、群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说?蒋干又如何反应?

6、这种反应的直接原因是什么?深层原因又是什么?

【合作探究】

1、朗读课文。

2、周瑜一见蒋干如何先声夺人?蒋干反应如何?

3、蒋干到来后，文中写到周瑜有“三笑”和“三大笑”,各含有什么含义?

【课堂测评】

1蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功?

2、蒋干反应如何?

【课后作业】

1、在曹操、周瑜面前蒋干有哪些言辞、举止?这些言辞举止说明蒋干是一个什么样的人物?

4、这表现了周瑜怎样的性格?

5、相比之下，蒋干的反应是“昂然而来”“愕然”“惊愕不敢多言”“面如土色”,这说明蒋干是一个怎样的人?

2、蒋干自荐去说降周瑜，向曹操夸下海