护理心理学教案.pptx

护理心理学教案汇报人：xxx20xx-04-16

CATALOGUE目录课程介绍护理心理学基础患者心理特征与护理护士职业心理素质培养护患沟通技巧与实践临床护理中常见问题及解决方案

课程介绍01

培养学生掌握护理心理学基本理论和技能，提高护理实践中对心理问题的识别和干预能力。目标提升护理服务质量，促进患者身心健康，推动护理学科发展。意义课程目标与意义

内容包括护理心理学基本概念、心理评估与诊断、心理护理技术、患者心理问题及干预等。结构按照由浅入深、理论与实践相结合的原则进行编排，便于学生逐步掌握。课程内容与结构

采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。方法运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果。手段教学方法与手段

通过考试、作业、实践报告等方式对学生的学习成果进行评价。及时向学生反馈评价结果，指导学生进行针对性改进和提高。课程评价与反馈反馈评价

护理心理学基础02

心理学基本概念心理学定义心理学是研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。心理现象包括认知、情感、意志等心理过程和人格特征。心理与行为关系心理支配行为，又通过行为表现出来。

古代医学中的心理护理思想。早期萌芽阶段近代发展阶段现代成熟阶段南丁格尔的“环境理论”和“人性照顾”理念。护理心理学的独立学科地位确立，理论体系逐步完善。030201护理心理学发展历程

包括护士的职业心理素质、心理健康状况及其对护理工作的影响。研究护士心理包括病人的心理需要、心理反应、心理适应及其与疾病的关系。研究病人心理包括护患沟通、护患互动及其对护理效果的影响。研究护患关系护理心理学研究范畴

医学心理学是护理心理学的基础学科，为护理心理学提供理论和技术支持。与医学心理学关系社会学为护理心理学提供社会文化背景和人际关系等方面的知识。与社会学关系行为科学为护理心理学提供行为干预和行为矫正等方面的理论和方法。与行为科学关系护理心理学与相关学科关系

患者心理特征与护理03

患者常见心理特征担心疾病预后、治疗费用、工作家庭等，表现为紧张不安、失眠等。希望得到医护人员和家人的关注与照顾，行为上可能表现出幼稚或退化。因疾病导致社交减少、情绪低落，可能产生孤独感和抑郁情绪。对疾病和治疗产生不满，可能表现为脾气暴躁、言语或行为攻击他人。焦虑与恐惧依赖与退行孤独与抑郁愤怒与攻击

儿童患者青少年患者成年患者老年患者不同年龄段患者心理特惧医疗环境，害怕疼痛，分离焦虑，需要更多的安抚和关注。关注自我形象，担心疾病影响学习和社交，可能产生叛逆心理。承担家庭和社会责任，对疾病和治疗有更多了解和要求，可能产生焦虑和抑郁情绪。面临生理功能衰退、社交减少等问题，可能产生孤独感、无助感和失落感。

癌症患者慢性病患者残疾患者精神疾病患者特殊疾病患者心理特征面临生命威胁，经历复杂的心理变化，如震惊、否认、愤怒、抑郁和接受等。面临身体功能障碍和社交障碍，需要心理康复和适应训练，以重建生活信心。长期承受病痛折磨，可能产生绝望和无助感，需要心理支持和康复指导。存在感知、思维、情感和行为等方面的障碍，需要专业的心理治疗和护理。

以患者为中心，关心体贴患者，尊重其人格和隐私，增强其信任感和安全感。建立良好的护患关系提供心理支持实施认知行为疗法开展团体心理治疗倾听患者诉说，了解其心理需求，给予安慰、鼓励和支持，帮助其树立zhan胜疾病的信心。帮助患者改变不良认知和行为习惯，培养积极应对方式和自我调节能力。zu织患者参加团体活动，促进其交流互动和互相支持，改善其社交能力和心境状态。患者心理护理策略与方法

护士职业心理素质培养04

护士是医疗团队中不可或缺的一员，承担着照顾患者、协助医生、执行医嘱等重要职责。护士需要具备良好的职业素养和心理素质，能够应对工作中的各种压力和挑zhan。护士还需要不断学习和提升自己的专业技能，以更好地为患者服务。护士角色定位与职责

护士需要具备高度的爱心和同情心，能够理解和关心患者的痛苦和需求。爱心与同情心护士需要耐心倾听患者的诉求，细心观察患者的病情变化，及时发现并解决问题。耐心与细心护士需要对自己的工作负责，积极履行职责，具备高度的敬业精神和职业道德。责任心与敬业精神护士需要保持积极乐观的心态，能够自我调节情绪，传递正能量给患者。积极乐观的心态护士应具备的职业心理素质

通过参加专业培训课程，学习心理学、护理学等相关知识，提升职业心理素质。专业培训在工作中不断积累经验，学会应对各种复杂情况，提高心理素质和应变能力。实践锻炼积极参与团队交流，与同事分享经验和心得，互相学习和支持。团队交流注重个人成长和自我提升，通过阅读、学习、反思等方式不断完善自己。自我提升护士职业心理素质培养途径

正确认识自己了解自己的性格特点和优缺点，接受并善待自己。培养良好情绪保持乐观向上