基于OBE理念的中职《机械基础》课程思政教学设计与实践研究.pdf

目录

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摘要V

AbstractVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1社会政策对职业教育提出新要求1

1.1.2社会发展对机械类相关专业人才提出新要求1

1.1.3课程思政融入机械类相关专业课程必要性2

1.2研究的目的及意义2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究意义2

1.3国内外研究现状分析3

1.3.1国外研究现状分析3

1.3.2国内研究现状分析4

1.3.3国内外研究现状评述6

1.4研究内容、方法及技术路线7

1.4.1研究内容及思路7

1.4.2研究方法8

2概念界定及理论基础10

2.1概念界定10

2.1.1课程思政10

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.1.2思政元素10

2.2理论基础11

2.2.1OBE教育理念11

2.2.2人的全面发展理论11

2.2.3建构主义学习理论12

3中职《机械基础》课程思政现状调查及分析13

3.1《机械基础》教材分析及学生学情分析13

3.1.1教材分析13

3.1.2学情分析13

3.2《机械基础》课程思政教学现状实施调查及分析14

3.2.1调查问卷和访谈提纲设计14

3.2.2问卷结果分析14

3.2.3访谈结果分析19

3.3《机械基础》课程思政存在问题20

3.3.1教师对《机械基础》课程思政内涵的理解差别大20

3.3.2课程思政教学手段单一20

3.3.3课程评价建设相对滞后20

4OBE理念下《机械基础》课程思政教学设计21

4.1教学设计思路图21

4.2专业培养目标分析22

4.2.1社会需求层面22

II

目录

4.2.2企业需求层面23

4.2.3个人发展层面23

4.3教学目标设计24

4.3.1知识与能力目标24

4.3.2德育目标24

4.4思政元素与思政案例26

4.5教学实践设计28

4.5.1课前准备28

4.5.2课中实施28

4.5.3课后拓展29

4.6教学评价设计29

4.6.1评价方案29

4.6.2内部评价30

4.6.3外部评价32

5《机械基础》课程思政教学实践与教学效果分析34

5.1教学实践——以“铰链四杆机构”为例34

5.1.1教学前端设计34

5.1.2实践过程36

5.2教学效果分析40

5.2.1过程性评价分析40

5.2.2总结性评价分析47

III