（2025-新教材）统编版语文一年级下册教学计划及进度表.pdf

必威体育精装版部编版语文一年级下册教学计划及进度表

（2025年春-新教材）

部编版一年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2024年版）》为

依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进

理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强

化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说

读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。在这种理念的指导下，我们结合学

校的工作思路特拟定以下教学计划:

一、教材分析

教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单

元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字(在

课后双横线标示)，要求会写其中的200个字(在课后以田字格标示)。重视打好

识字写字础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字

兴趣导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单

到复杂，降初入学的学习难度。

6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问

号”等主题编排共选编课文21篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童

趣，贴近儿童的经验世界情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、

关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时

代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教

育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，

而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认

读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成

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为主动积极的阅课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实

践等方面进行系统设计,

教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，

从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交

际的时候尊重他人，遵守交际规则。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包

括以下栏：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识

更多的汉字；字词句运用—形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学

的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示—强调重视汉字书写，打好

写字基础；我的发现—鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识

字能力；展示台—提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，

引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中安排古诗诵读、

名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读—编选学生耳熟能详的故事、儿歌，

提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通

的重要桥梁。通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅

读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字

表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结用，为教与学提供

方便。

二、学情分析

一年级（6）班一共45名学生，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年

级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读

音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅

读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、

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写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的

习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本

学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学

习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团