基于UbD模式的高中物理“教、学、评”一致性研究.pdf

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摘要IV

ABSTRACTVI

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究现状2

1.2.1国外“教、学、评”一致性研究现状2

1.2.2国内“教、学、评”一致性研究现状3

1.2.3国外UbD模式研究现状4

1.2.4国内UbD模式研究现状5

1.2.5已有文献对本研究的启示6

1.3研究目的6

1.4研究意义7

1.4.1理论意义7

1.4.2实践意义7

1.5研究内容与方法7

1.5.1研究内容7

1.5.2研究方法8

1.6研究思路9

2概念界定与理论基础10

2.1概念界定10

2.1.1“教、学、评”一致性10

2.1.2UbD模式11

2.2理论基础13

2.2.1泰勒原理13

2.2.2元认知策略13

3高中物理“教、学、评”一致性现状调查分析14

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.1学生在学习中的“教、学、评”一致性现状分析14

3.1.1调查目的14

3.1.2调查对象与调查方式14

3.1.3调查内容与分析方式14

3.1.4调查问卷信度与效度分析15

3.1.5问卷调查结果分析17

3.2教师在教学中的“教、学、评”一致性现状分析23

3.2.1访谈目的23

3.2.2访谈教师基本信息23

3.2.3访谈内容设计24

3.2.4访谈内容及结果分析25

3.3一致性现状调查结果总结28

4基于UbD模式的高中物理“教、学、评”一致性促进策略30

4.1基于UbD模式的教学目标策略30

4.1.1教学背景分析30

4.1.2三种理解为先的教学目标31

4.1.3制定具体可测的教学目标31

4.2基于UbD模式的教学评价策略32

4.2.1遵循“教、学、评”一致性理念下的教学评价要求33

4.2.2制定清晰具体有针对性的评价35

4.3基于UbD模式的教学活动策略37

4.3.1根据目标选择合适的教学方式37

4.3.2结合WHERETO要素设计合理的教学活动37

4.4基于UbD模式的高中物理“教、学、评”一致性教学设计39

4.4.1库仑定律教学设计39

4.4.2静电的防止与利用教学设计49

5基于UbD模式的“教、学、评”一致性教学实践研究58

II

目录

5.1实践研究目的58

5.2实践研究对象58

5.3实践研究内容58

5.4“教、学、评”一致性分析框架59

5.4.1教学设计一致性分析框架59

5.4.2课堂教学一致性分析框架63

5.4.3课后评价一致性分析框架65

5.5教学实践结果分析65

5.5.1教学设计一致性分析65

5.5.2课堂教学一致性分析77

5.5.3课后评价一致性分析81

5.5.4实践结果总结83

6研究结论与不足85

6.1研究结论85

6.2研究不足86

参考文献87

附录90

附录1：学生调查问卷90

附录2：教师访谈提纲92

附录3：后测试卷93

附录4：实验班