2024秋九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第7课 与哥伦布同舟远航说课稿 北师大版.docx

2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第7课与哥伦布同舟远航说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以“与哥伦布同舟远航”为主题，通过讲述哥伦布发现新大陆的历史事件，引导学生了解新航路开辟的背景、过程和影响。结合北师大版九年级历史上册第一单元内容，以学生自主探究为主，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史理解能力，通过哥伦布远航的案例，帮助学生理解新航路开辟对世界历史进程的影响；2）文化理解能力，引导学生认识不同文明交流互鉴的重要性；3）全球意识，培养学生对世界多元文化的尊重和包容；4）批判性思维，鼓励学生对历史事件进行深入分析和评价。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史事件有较强的探究欲望。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在历史知识体系构建、分析历史问题等方面存在一定困难。具体分析如下：

1.知识基础：学生对世界地理、历史的基本知识有一定了解，但缺乏系统性和深度。在“与哥伦布同舟远航”这一课中，学生对新航路开辟的背景、过程和影响了解有限，需要教师引导和补充。

2.能力水平：学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在分析哥伦布远航这一历史事件时，学生可能难以全面、客观地评价其历史意义。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作探究能力和创新意识有待加强。在课堂活动中，教师需引导学生积极参与，培养他们的团队协作精神和创新思维。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，影响教学效果。教师需注重课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新航路开辟这一历史事件的兴趣较高，但受限于知识水平和思维能力，可能难以深入理解。因此，教师需结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解哥伦布远航的历史背景和影响。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟哥伦布、当地居民等角色，体验不同文化碰撞下的冲突与融合。

3.利用多媒体展示哥伦布远航路线图、历史图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.设计小组合作探究任务，让学生分析新航路开辟对世界历史进程的影响，培养合作学习和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括哥伦布远航的背景、时间线、重要人物和事件等，要求学生预习并完成一份简短的报告。

-设计预习问题：如“哥伦布为何要远航？”、“新航路开辟对世界有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习报告的时间，确保学生能够按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解哥伦布远航的基本情况。

-思考预习问题：学生在预习过程中思考问题，记录自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解哥伦布远航的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的历史思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以哥伦布远航的趣闻轶事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，如地理大发现、欧洲殖民扩张等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析新航路开辟对世界格局的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨新航路开辟的历史意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握历史知识点。

-活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新航路开辟的历史意义，掌握相关知识点。

-通过课堂活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生分析新航路开辟对当代世界的影响，提出自己的观点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《世界历史地图集》、历史纪录片等。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，深入思考并完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解历史背景和相关事件。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过作业和拓展学习，巩固知识并提升思维深度。

-反思总结法：通过作业反馈和自我反思，帮助学生形成批判性思维。

作用与