5.7 多角度解决求总数的问题2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docx

5.7多角度解决求总数的问题2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）

一、设计意图

本节课以“5.7多角度解决求总数的问题”为主题，旨在帮助一年级学生通过多种方法解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的团队协作精神和创新意识。

二、核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过多角度解决问题，让学生学会从不同视角理解问题。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过操作和讨论，让学生学会有序思考和推理。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

4.提升学生的数学运算能力，通过多种方法计算总数，提高学生的计算速度和准确性。

5.培养学生的合作学习能力和沟通能力，通过小组合作，让学生学会与他人分享和交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握多种解决求总数问题的方法，如加法、减法、数数等。

②能够根据实际问题选择合适的方法进行计算，提高解决问题的效率。

③学会使用数学符号和图表来表示和记录计算过程，培养数学表达能力。

2.教学难点

①理解不同方法之间的联系和区别，能够灵活运用不同方法解决实际问题。

②在面对复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，提高问题解决的能力。

③学会与他人合作，共同探讨解决问题的策略，培养团队合作精神。

④在计算过程中，避免错误，提高计算的准确性和速度，形成良好的数学学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版2024学年一年级数学上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计数图片、加法操作图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于学生动手操作，加深对加法概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅幼儿园孩子们在操场上做游戏的图片，提问：“小朋友们，你们看，操场上有多少个小朋友在玩游戏呢？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算操场上小朋友的总数。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们就来学习如何多角度解决求总数的问题。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解加法的基本概念，如加数、和等，并举例说明。

2.引导学生观察计数器，学习如何使用计数器进行加法运算。

3.通过多媒体展示加法操作图，让学生直观理解加法过程。

4.教师讲解减法的基本概念，如被减数、减数、差等，并举例说明。

5.引导学生观察计数棒，学习如何使用计数棒进行减法运算。

6.通过多媒体展示减法操作图，让学生直观理解减法过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示一些简单的加法、减法题目，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得哪种方法计算总数最简单？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结并强调不同方法的特点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己解决求总数问题的方法。

2.学生展示小组讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“如果遇到比较复杂的问题，我们应该怎么办？”

4.学生自由发言，教师总结并给出建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在解决求总数问题的过程中，我们学到了哪些数学知识？”

2.学生自由发言，教师总结并强调数学知识在实际生活中的应用。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，尝试用所学知识解决一些实际问题。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.在巩固练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.在课堂提问环节，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的表达能力和思维能力。

4.在师生互动环节，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

5.在核心素养拓展环节，教师应引导学生关注数学知识在实际生活中的应用，培养学生的数学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念，如加数、和、被减数、减数、差等。

-学生能够熟练运用计数器、计数棒等工具进行加法和减法运算。

-学生能够通过观察