统编版八年级上册道德与法治教学课件 第一单元 走进社会生活 1.1 我与社会.ppt

活学活用，辨关系血缘关系血缘关系地缘关系业缘关系业缘关系业缘关系①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。小结：个人与社会的关系？我与社会感受社会生活我们都是社会的一员1.社会生活绚丽多彩2.人的身份是在社会关系中确定的，社会关系不同，身份不同。2.感受社会生活的意义1.个人是社会的有机组成部分1.有人这样比喻：社会是一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无际的草原，我就是草原上的一株小草。对这段话理解正确的是（）A．个人的成长可以离开社会 B．每个人都是社会中的一员C．我们的社会生活绚丽多彩 D．社会关系非常的错综复杂B2．下列身份与社会关系的确立不匹配的是（）A．子女——血缘关系B．邻居——地缘关系C．同学——业缘关系D．网友——亲情关系D1.基础型作业：梳理本节课知识整理。2.发展型作业：完成课时练习。*课后作业新课导入学习目标板书设计课堂总结当堂训练学习任务一笔记整理一学习任务二笔记整理二学习任务三第一单元走进社会生活第1课丰富的社会生活第1框我与社会1.通过本节课学习，关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。2.正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。3.将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。走进社会生活亲近社会遵守社会规则遵法守德勇担社会责任学会担当维护国家利益心系家国本册教材引导学生在家庭和学校生活(七年级）的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求（八年级）暑假里你有哪些社会生活见闻？哪些事让你印象最深刻？分享一下你的感受。地点进行的活动获得的感受情境一情境二情境三情境四陪长辈健身跟妈妈买菜去敬老院服务与爸爸讨论电视节目生活环境越来越好了解生活物品价格锻炼自己关爱他人感受工匠们的专注和坚守说一说，李铭是通过哪些方式了解社会的？除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？公园菜市场敬老院家里感受社会生活来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作走进农村，我们看到农民在田间劳作感受社会生活的方式？感受社会生活步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘参观博物馆，丰富的展品令人震撼观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪社会调查社区志愿服务参加义务植树研学旅行在以下情境中，我们分别与哪些人产生联系？参与社会生活有什么意义？商场购物敬老院志愿服务参观博物馆参加学校组织的游学活动工作人员、游客等老师、同学、导游等商家、其他消费者工作人员、老人等社会交往社会关系社会经验本领才干形成积累增长感受丰富认识深刻社会生活延展感受社会生活1.感受社会生活的意义：1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。2.我们会更加关注社区治理，并献计献策；3.会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。2.我们都是社会的一员人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思思考：上述名言说明了什么？名言解读个人是“点”社会是“网”人与人的关系是“线”我们都是社会的一员人在社会交往中形成了各种社会关系。个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。学生学校女儿家庭消费者超市顾客餐馆读者图书馆游客博物馆病人医院思考：同一个人，为什么身份不同？人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。“我”的身份几种主要的社会关系？①血缘关系因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等。③业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如同学、同事等。2.我们都是社会的一员课后作业新课导入学习目标板书设计课堂总结当堂训练学习任务一笔记整理一学习任务二笔记整理二学习任务三*