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江苏省镇江丹阳市高中化学第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源原电池的工作原理说课稿苏教版选修4
一、课程基本信息
1.课程名称:化学反应与能量
2.教学年级和班级:江苏省镇江丹阳市高中化学选修4课程
3.授课时间:第X节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.实验探究能力:通过实验观察和数据分析,理解燃烧热和原电池的工作原理。
2.科学思维:运用化学原理分析能量转换过程,发展逻辑推理和批判性思维能力。
3.科学态度与责任:认识到化学反应与能量在日常生活和工业生产中的重要性,树立可持续发展的观念。
4.科学精神:培养学生严谨求实的科学态度,激发对化学科学的兴趣和探索精神。
三、重点难点及解决办法
重点:燃烧热和原电池的工作原理及其能量转换过程。
难点:原电池工作原理的微观解释和能量转换过程中的能量守恒。
解决办法:
1.重点:通过实际燃烧实验,引导学生观察现象,分析数据,得出燃烧热的概念。结合生活实例,如燃料电池,让学生体会燃烧热在能源转换中的应用。
2.难点:利用模型或动画演示原电池的工作原理,帮助学生理解电子转移和能量转换。结合具体化学反应方程式,引导学生分析氧化还原反应在原电池中的作用,从而突破能量守恒这一难点。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验器材(燃烧匙、酒精灯、燃料电池模型等)。
2.课程平台:学校内部教学平台或网络教学平台,用于发布课件和作业。
3.信息化资源:燃烧热和原电池工作原理的动画或视频资料,用于辅助教学。
4.教学手段:实验操作演示、小组讨论、课堂提问、板书展示。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如:“请同学们预习燃烧热和原电池的工作原理,重点关注能量转换过程和氧化还原反应的特点。”
设计预习问题:围绕“燃烧热能源原电池的工作原理”,设计问题如:“如何理解燃烧热与化学键能的关系?”、“原电池中电子是如何流动的?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,如《化学》教材中的相关章节,理解燃烧热和原电池的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如“燃烧热是如何测定的?”、“原电池的电极反应是怎样的?”
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示燃料电池的实际应用案例,如新能源汽车,引出“燃烧热能源原电池的工作原理”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解燃烧热和原电池的工作原理,结合实例,如“氢氧燃料电池的能量转换过程”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析原电池中电子流动的路径,如“讨论原电池中正负极的反应过程”。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对原电池工作原理的理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解燃烧热和原电池的工作原理。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握原电池的工作原理。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解燃烧热和原电池的工作原理,掌握能量转换过程。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计原电池的作业,如“设计一个简单的燃料电池,并分析其能量转换效率”。
提供拓展资源:提供与原电池相关的拓展资源,如“燃料电池技术发展现状”的科普文章。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,设计原电池,并分析其能量转换效率。
拓展学习:学生利用拓展资源,了解燃料电池技术的必威体育精装版发展。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的燃烧热和原电池的知识和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
燃烧热和原电池的工作原理是化学领域中的重要概念,以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
(1)燃烧热的测定与应用
-燃烧热的测定原理及实验方法
-燃烧热在不同领域中的应用,如燃料选择、热力学分析等
(2
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