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3.4全球气候变化与国家安全-说课稿人教版(2019)选择性必修三2023-2024学年高二下学期
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.4全球气候变化与国家安全-说课稿人教版(2019)选择性必修三2023-2024学年高二下学期
教材分析
“3.4全球气候变化与国家安全-说课稿人教版(2019)选择性必修三2023-2024学年高二下学期”
本节课选自人教版选择性必修三《地理》第三章“气候变化与人类活动”第四节“全球气候变化与国家安全”。本节课旨在使学生了解全球气候变化对我国国家安全的影响,培养学生运用地理知识分析问题的能力。教材通过生动的案例和图表,让学生认识到气候变化与国家安全之间的密切关系,从而提高学生对环境保护的重视程度。教学内容与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
1.地理实践力:通过分析全球气候变化对我国国家安全的影响,培养学生的地理观察和实际操作能力,提高学生解决实际问题的能力。
2.地理思维:培养学生运用地理知识分析全球气候变化与国家安全之间关系的能力,发展学生的地理逻辑思维。
3.地理价值观:引导学生关注全球气候变化问题,提高环保意识,形成人与自然和谐共生的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了地球的气候系统、气候变化的基本概念及其原因和影响,对全球气候变化有一定的认识。此外,学生也了解了一些与国家安全相关的知识,如资源安全、生态安全等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对气候变化这一全球性问题表现出较高的兴趣,愿意了解其对国家安全的影响。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力,能够通过图表和数据进行分析。学生在学习风格上,更倾向于通过案例学习和小组讨论来深入理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-理解全球气候变化与国家安全之间的复杂关系可能存在难度。
-分析具体案例时,可能难以将理论知识与实际情况相结合。
-需要大量的图表和数据支持,学生可能对数据的解读和处理能力不足。
-由于涉及跨学科知识,学生可能需要额外补充相关背景知识。
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点,采用讲授与讨论相结合的教学方法,辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍全球气候变化的基本概念及其对国家安全的影响,通过讨论和案例研究让学生深入理解相关内容。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同角色(如政策制定者、科学家、公众等)探讨气候变化问题,增强学生的参与感和互动性。同时,开展小组实验,通过模拟气候模型预测,让学生亲自体验气候变化的影响。
3.使用多媒体课件和视频资料辅助教学,以直观展示气候变化的数据和案例,帮助学生更好地理解抽象概念。同时,利用互联网资源,引导学生进行拓展阅读和资料搜集,提高自主学习能力。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示近年来极端气候事件的照片或视频,如洪水、干旱、台风等,引发学生对全球气候变化的关注,并提出问题:“这些气候变化现象对我们的生活有哪些影响?”
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的气候变化原因及其对自然环境的影响,为学生进入本节课的学习做好铺垫。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解全球气候变化对我国国家安全的影响,包括粮食安全、水资源安全、生态安全等方面。
-举例说明:以我国近年来因气候变化导致的自然灾害为例,说明气候变化对国家安全的具体影响。
-互动探究:组织学生进行小组讨论,分析气候变化对国家安全的影响因素,引导学生从不同角度思考问题。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生根据所学内容,设计一个关于气候变化对我国国家安全影响的案例,并进行小组分享。
-教师指导:在学生分享过程中,教师给予点评和指导,帮助学生完善案例,提高分析能力。
4.课堂总结(约10分钟)
-对本节课的主要内容进行梳理,强调全球气候变化与国家安全之间的紧密关系,提醒学生关注环境保护。
-总结学生在课堂上的表现,鼓励学生继续深入学习相关内容。
5.作业布置(约5分钟)
-布置一道关于全球气候变化与国家安全的课后作业,要求学生结合课堂所学,撰写一篇关于气候变化对国家安全影响的短文,字数不限。
-提醒学生关注气候变化相关的新闻和资讯,提高对现实问题的敏感度。
教学过程总时长:约70分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-国际和国家层面的气候变化政策与协议,如《巴黎协定》、《联合国气候变化框架公约》等。
-全球气候变化对各国国家安全的具体案例研究,如美国、印度、非洲等地区的情况。
-气候变化科学研究进展,包括必威体育精装版的气候模型预测、温室
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