五年级数学教案.pdfVIP

20142015学年第二学期教案

科目

班级

教师

教学内容长方体和正方体的认识

1.在双索和动手操作中，至长方体和正方体的栉征，以及两者之间的关系.

卷学目标

2.在操作过程中，进一步携差学生的观察、分析、概括等俄力，发展空间观念。

重点：掌长方体和正方体的特征.

希学重减点

难点：理第长方体中长.宽、高的相对性。

期具准备长方体和正方体教具各一个、课件

设计意图教学过程特色设计

一、情境引入

多媒体课件演示教材第18页主题图的内容.从实物中抽象出长方体和正方体的形状，揭题并

送过生动的课件板书课题。

展示，展现生活中资二、探索新知

见的长方体和正方一（）教学例1

体,既激发学生的兴1.探究长方体的特征。

趣，又使他们体会到（1）介绍长方体的面、顶点和棱等钱念。

生活中处处有教学.①师生都*出冶各好的长方体,边讲述，边掾作.

②同臭互动：拿出一个长方体,一个同学指出面、顶点和校,另一个同学说出其名称，然后交

换任务,在进行一次。

（2）让学生以小组为9位，合作探究长方体的特征.

it过小组活动.①说明探究任务。

使学生更清焚地掌②小组开展探究活动。

长方体的面、项点和（3）全班反馈.

校的钱征，并在活动2.小结板书:

的过程中，培养学生长方体的特征：有8个顶点；6个面.都是长方形（转殊时有丙个相对的面是正方形），相对

动手、动口、动脑等的两个面面枳相等：有12条棱，相时的棱的长度相等.

能力。二（）教学例2

1.认识长方体的长、宽、高。

（1）出示探究任务。

任务一：拿出虐备好的史料棒，在小组内制作一个长方体.

任务二：观察制作好的长方体.罄决一下两个问题。

问题1：长方体的12条棱可以分成几组？

问题2：相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？

退过探究活动.（2）小组开展探究活动，最后全班汇报。

明确相交于同一个顶长方体的12条棱可以分成3组；相交于同一个顶点的3条棱的长度不相等。相交于同一个顶点

点的三条极的长度不的3条棱的长度分别叫做长方体的长、戋、高。

相等.通过长方体摆2.长方体的长、宽、高具有相对性.

放的不同情况，让学长方体的长、宽、商的位置不是固定不变的。摆放的位置不同，长、宽、商所对应的校也就不

生说说相应的长、宽、同。让学生将手中的长方体横放、竖放、制放根据长方体摆放的不同情猊,说说相应的长、宽、

高的活动，使学生在高

理蟀被念的基础上，（三）教学例3

进一步发展他们的空1探究正方体特征。

问观念。展示动高图像：或（抽投投彩图）

第一步：长方体中的长边缩短，使长、宽、高相等；

第二步：长方体中的短边伸长，使长、宽、高相等。

教师：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？

学生：长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体

述过炼习，使学教师：请同学取出自己准备的正方体，也（叫立方体）观察对照长方体的特征耒研究正方体的

生对长方体和正方体特征。把（课题补充完整一一加上“正方体”0）

的特征形成丰富的感2.：小结正方体的特征：