1.2 小水珠从哪里来（教学设计）-五年级科学下册（冀人版）.pdf

小学冀人版科学五年级下册

第2课《小水珠从哪里来》教案

一、教学目标

知识目标：1.知道什么叫凝结。

2.能解释生活中小水珠的出现。

能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

情感目标：激发学生对水消失的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：知道什么叫凝结。

难点：能解释生活中小水珠的出现。

三、教学准备

烧杯、水、酒精灯、玻璃片、试管夹。

四、教学过程

（一）情境与问题

1.引导：（出示图片）打开装有热水的的保温杯，杯盖上有许多小水珠。从冰箱拿出来的冰水，

过一会儿，瓶上出现许多小水珠

2.提问：这些物品表面为什么会出现小水珠？

先请学生代表发言说一说。

【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。

（二）探究新知

1.水珠从哪里来

（1）教师引导：思考：保温杯盖上的水珠怎么产生的？

师：出现水珠的保温杯的特点是什么？

学生：保温杯里装有热水

思考：

1.没有盛水的杯盖上有水珠吗？

2.盛有冷水的杯盖上有水珠吗？

生：都不会出现小水珠。

师：为什么用热水就能出现小水珠？

解释：因为热水会产生大量的水蒸气。

假设：小水珠的形成与（水蒸气）有关。

水蒸气在什么条件下才会变成小水珠？

让我们课上来做个试验：

实验验证

材料：烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等。

实验方法：

1.向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水

2.用酒精灯给其中一块玻璃片加热

3.把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上

4.观察两只玻璃片发生了什么现象，并记录。

现象：常温玻璃片上有水珠，加热的玻璃片上没有水珠。

师：根据现象，我们能得出什么结论？

结论：水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

【设计意图】老师引导学生，让学生了解实验条件，然后进行探讨。

提问：从冰箱里拿出来的可乐，为什么一会儿瓶上会出现小水珠？

解释：空气中的水蒸气遇到冷的可乐瓶凝结成了小水珠。

提问：为什么冬天屋内的玻璃窗户上也会出现一层小水珠？

解释：空气中的水蒸气遇到冷的玻璃凝结成了小水珠。

（三）拓展应用

设计防雾眼镜

冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西，我们通常把这种现象叫镜片

起雾，请用所学知识解释这种现象。

小结：空气中的水蒸气遇到冷的镜片凝结成了小水珠。

请你设计一款防雾眼镜？

总结：1.用防雾剂清洗镜片；

2.在镜片上安装加热装置；

3.用肥皂水清洗镜片；

四、课后小结

水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

五、板书设计

水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

六、教学反思

1.亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积

极性。

2.不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验

3.建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。