人教版高中语文必修下册 同步教学 第1单元 第3课 鸿门宴.pptVIP

二、内容主旨本文写了项羽、刘邦两大政治集团在鸿门宴的斗争,反映了项羽集团由主动变为被动、刘邦集团则由被动变为主动的斗争过程,预示着项羽集团开始由强变弱,刘邦集团则由弱变强的趋势,表现了两大集团之间复杂尖锐的矛盾。任务一文本梳理细品鉴(一)阅读文章,积累重要文言实词、虚词和特殊句式,推敲句子含义,提升文言文阅读能力。梳理文章思路,了解故事情节。1.借助注释、工具书明确字词的读音,理解文言实词和文言虚词的含义,进而读懂全文。提示:掌握重点文言实词和文言虚词,首先要借助注释、工具书,结合课文语境,理解其意义和用法,然后通过课堂交流,理解文章内容。2.“鸿门宴”名为宴会,实为一场变幻莫测的心智和勇气的较量,其过程惊心动魄,最为精彩处具体表现在宴会开始后情节上的大起大落。请通读全文,完成下面的表格。三次迭起一起、、、、二起、、、、三起、、三次渐落一落、、二落、、三落、、宴会开始后,“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,气氛陡然紧张范增见项羽“默然不应”,怕失去时机,于是叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,形势极为严峻樊哙持剑拥盾闯帐,怒斥项羽,情节发展到高潮,气氛紧张到了极点项羽对樊哙闯帐不仅不怒,反而称其为“壮士”项羽让樊哙喝酒,赐其彘肩,被樊哙斥责一顿后还赐座刘邦以“如厕”为名,脱身回大本营,项羽并没有追究(二)分析人物形象,探讨塑造人物的手法,并思考相关人物在故事发展中的作用,提高鉴赏能力。1.从“鸿门宴”斗争中具体分析项羽、刘邦的性格特点。答案:(1)项羽:①胸无城府,缺乏政治远见。如,他听到曹无伤的密报与范增的劝说后,“大怒”,决心消灭刘邦。可是听到项伯说“今人有大功而击之,不义也”等话后,又改变了主意,答应项伯“善遇之”。再如,刘邦到鸿门,说了几句好话,他听了之后,不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来,以表明自己原来对刘邦并无成见。②刚愎自用,优柔寡断。如,谋士范增献计,先纳计后食言。宴会上范增多次示意杀刘邦,他都置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他也当没看见。③沽名钓誉,有妇人之仁。如,樊哙闯帐将他斥责了一番,他不仅不怒,反而称之为壮士,赐酒,赐彘肩,赐座。再如,樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充,而他在这些虚伪的言辞面前,却感到刘邦与樊哙的话全是对的,自己反而有内疚之感,思想上完全解除了警戒,最后更是放弃了攻打计划。④寡谋轻信,轻敌自大。如,对项伯盲目轻信;在刘邦逃走后,张良奉璧给他,他随手放在座位上,没有什么反应。(2)刘邦:①机智而狡诈。他入关后即“籍吏民,封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要“击破”他时,既惊呼“为之奈何”,虚心向张良请教,又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯,又是奉酒祝寿,又是“约为婚姻”,使项伯为他所用。鸿门宴上,他抓住项羽的心理,用花言巧语哄骗项羽,说自己和项羽是“戮力而攻秦”;又说自己“不自意能先入关破秦”,表明力量不如项羽,以满足项羽自高自大的心理;接着又把项羽要“击破”他的事,转到“小人之言”上去。②知人善任,善纳忠言。他以张良为佐,在宴会上完全听从其建议。③能屈能伸,有勇有谋。为化解危机,虽然迫不得已,却也从容。宴会上,卑辞厚币,最终脱险。④遇事冷静,当机立断。得知项羽要攻打自己时,他当机立断,接受张良建议,拉拢项伯。宴会上得知是曹无伤告密后,他不动声色,可回军营后“立诛杀曹无伤”。2.张良、范增是两个什么样的人物?他们在鸿门宴中处于什么地位?答案:张良:张良是刘邦的主要谋士。他在项伯来告密时,并未慌乱,而是将项伯引荐给刘邦,并且借项伯让刘邦向项羽道歉。可见他的从容镇定,以