八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递说课稿（新版）新人教版

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教材分析

八年级生物下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”第二章“生物的遗传和变异”第二节“基因在亲子代间的传递”，本节课内容以基因在亲子代间的传递为核心，旨在帮助学生理解遗传规律，掌握基因传递的基本原理。通过分析教材，发现本节课内容与教材紧密相连，符合学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。

核心素养目标

培养学生运用科学思维分析生物遗传现象，提升观察、比较、推理等科学探究能力；增强对生物多样性和生命连续性的认识，树立生物进化的科学观念；通过学习基因传递，激发学生对生命奥秘的好奇心，培养科学探究精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，了解细胞、组织、器官等基本概念，对生物的基本结构和功能有一定的认识。在之前的课程中，学生对生物的遗传和变异现象有所接触，但对基因、DNA等概念的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对生命奥秘和遗传现象充满好奇。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏系统性的思维和逻辑推理能力。学习风格方面，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如实验、观察等；另一部分学生则更倾向于抽象、理论的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习基因在亲子代间的传递时，可能遇到的困难包括对基因、DNA等抽象概念的理解，以及遗传规律在实际问题中的应用。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，从而影响对知识的理解和应用。在课堂讨论和实验操作中，部分学生可能因为缺乏合作意识而影响学习效果。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例和图示，清晰讲解基因传递的基本原理和遗传规律，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，引导学生就遗传现象提出问题，分组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.实施实验法，通过模拟实验操作，让学生亲身体验基因传递的过程，加深对理论知识的理解。

2.利用多媒体设备展示遗传图谱和DNA结构图，增强直观感受。

3.结合教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了遗传和变异，大家还记得遗传和变异的基本概念吗？

2.学生回答：遗传是指生物的性状能够传递给后代的现象，变异是指生物的性状在后代中出现的差异。

3.老师总结：很好，今天我们将继续学习基因在亲子代间的传递，探究生物的遗传规律。

二、新课导入

1.老师讲解：基因是决定生物性状的基本单位，那么基因是如何在亲子代间传递的呢？今天我们就来揭开这个谜团。

2.老师展示基因图谱，引导学生观察基因在染色体上的排列方式。

三、新课讲授

1.老师讲解：基因在亲子代间的传递是通过生殖细胞实现的。生殖细胞（精子或卵子）中的染色体只包含父母各一半的基因。

2.老师举例说明：例如，一个人的身高是由父母的基因决定的，父亲身高180cm，母亲身高160cm，他们的孩子身高可能在170cm到190cm之间。

3.老师讲解：基因的传递遵循孟德尔遗传定律，包括分离定律和自由组合定律。

4.老师举例说明：例如，一个人的眼睛颜色由两个基因决定，一个基因控制黑色，另一个基因控制棕色。如果父母都是棕色眼睛，他们的孩子有50%的概率是棕色眼睛，25%的概率是黑色眼睛，25%的概率是蓝色眼睛。

5.老师讲解：基因突变可能导致生物的性状发生变异，进而影响生物的适应性和进化。

6.老师举例说明：例如，基因突变可能导致某些生物产生抗药性，使其在抗生素环境中生存下来。

四、课堂活动

1.老师组织学生分组讨论，让学生思考以下问题：

-基因是如何在亲子代间传递的？

-孟德尔遗传定律有哪些？

-基因突变对生物的进化有何影响？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言，老师点评并总结。

五、实验演示

1.老师演示基因分离实验，让学生观察实验现象，理解基因分离定律。

2.学生跟随老师操作实验，观察实验结果，并记录实验数据。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：

-基因在亲子代间的传递是通过生殖细胞实现的。

-孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律。

-基因突变可能导致生物的性状发生变异，进而影响生物的适应性和进化。

2.老师强调：掌握基因传递的规律对于理解生物的遗传和进化具有重要意义。

七、布置作业

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让学生收集关于基因传递的实例，下节课分享。

八、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果