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分数与小数的教案8篇

要是想让学生更积极参与，教案中应包含多样化的教学策略，详尽的教案让教师在课堂上引入丰富的讨论话题，促进学生互动，以下是本店铺精心为您推荐的分数与小数的教案8篇，供大家参考。

分数与小数的教案篇1

教学目标

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。

教学重难点

教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。

教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

教学过程

一、复习。

同学们什么叫百分数？指生回答。

1、填空

男生人数占全班人数的51%，表示把看作100份，占它的51%，女生人数占全班人数的%。

2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？

0.451、20.367

3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？

1/22/54/102/100

4、写出下面各百分数。

百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十百分之五百

5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？

2、550.481、2510.3

二、新授。

1、教学例1、

（1）出示例1、把0.25、1、4、0.123化成百分数。

（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。

独立完成，指生板演。

0.25=25/100=25%

1、4=14/10=140/100=140%

0.123=123/1000=12、3/100=12、3%

（3）指黑板的算式：请大家观察一下，你有什么发现？声讨论。指生说发现。

小结：

如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？

（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

（5）练习：把下面的小数化成百分数。

0.07=0.125=

2、1=6.6=

4.076=0.108=

2、教学例2

（1）出示例2、

把下列百分数化成小数。

27%135%

（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。

（3）启发学生口述每题的转化过程。

板书：

27%=27/100=27÷100=0.27

135%=135/100=135÷100=1、35

（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？

（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）

（5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。

（6）完成第80页做一做的第（2）题，（小黑板出示）

3、小结：引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

4、教学例3

出示例3、

青阳小学六年级一班的体育委员

在调查了全班同学中会游泳和会

溜冰的人数后，得到如下结果。

你会用百分数表示出上面的分数吗？

（1）学生通过小组自学讨论，找出将分数化成百分数的方法。

（2）小组汇报，并板书。

（3）根据学生回答。

板书：3/5=3÷5=0.6=60%3/5=60/100=60%

2/7=2÷7=0.2857=28.57%

把1/6化成百分数。

（分子除以分母，除不尽时，保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数）

5、例4、把下列百分数化成分数。

50%45%67%37.5%

（1）学生通过小组自学讨论，找出将百分数化成分数的方法。

（2）引导学生：百分数是分数的一部分，可以写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识，试着把上面几个分数改写成百分数。

（3）根据学生回答。

板书：50%=50/