13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册第13-2课《装在套子里的人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以俄国著名作家契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》为教学内容，与学生之前学习过的文学鉴赏和人物分析等知识相联系，有助于学生深入理解小说的主题和人物形象。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对小说人物形象和主题的深入理解。

2.增强学生的审美感知，学会从不同角度欣赏文学作品的艺术魅力。

3.培养学生的批判性思维，学会分析小说中的社会现象和人物心理。

4.提高学生的语言运用能力，学会运用文学语言表达自己的观点和感受。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小说《装在套子里的人》中别里科夫这一典型人物的性格特点和形象塑造。

②探析小说通过别里科夫这一人物所反映的社会背景和时代特征，理解小说的主题思想。

2.教学难点，

①深入分析别里科夫性格形成的原因，包括个人经历、社会环境等因素的综合作用。

②理解小说中象征手法的运用，如“套子”的象征意义，以及如何通过这一手法增强作品的艺术效果。

③掌握小说中讽刺手法的运用，分析其如何揭示人物性格和社会现象的荒谬性。

④结合学生的实际阅读经验，引导学生进行批判性思考，对小说中的社会现象和人物心理进行深入探讨。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线交流。

3.信息化资源：契诃夫生平介绍、小说文本、相关评论文章、图片资料。

4.教学手段：教师讲授、学生小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示契诃夫的生平图片和简介，激发学生对俄国文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾小说阅读的方法和技巧，如人物分析、情节梳理、主题探究等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《装在套子里的人》的背景、人物、情节和主题。

-背景介绍：介绍契诃夫及其作品在俄国文学中的地位。

-人物分析：分析别里科夫的性格特点、行为动机以及其象征意义。

-情节梳理：梳理小说的主要情节，分析情节发展对主题表达的作用。

-主题探究：探讨小说反映的社会现象和时代特征，如对保守思想的批判。

-举例说明：通过具体例子，如别里科夫的“套子”行为，帮助学生理解小说的讽刺手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物关系和社会背景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习：

-创作一篇关于别里科夫的短文，描述他的性格特点和影响。

-分析小说中的讽刺手法，并举例说明。

-教师指导：针对学生的练习，给予个别指导和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生思考：小说《装在套子里的人》对我们今天的社会有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读契诃夫的另一部短篇小说，如《变色龙》，并尝试分析其人物形象和主题。

-搜集关于契诃夫的资料，了解其创作背景和文学成就。

（以下为教学过程中的具体环节，可根据实际情况进行调整）

6.导入环节（约5分钟）

-展示契诃夫的生平图片和简介，引导学生了解作家及其作品。

-提问：契诃夫是俄国著名作家，他的作品有哪些特点？

-回顾旧知：回顾小说阅读的方法和技巧。

7.新课呈现环节（约30分钟）

-讲解新知：

-背景介绍：契诃夫的生平和创作背景。

-人物分析：别里科夫的性格特点、行为动机以及其象征意义。

-情节梳理：小说的主要情节，分析情节发展对主题表达的作用。

-主题探究：小说反映的社会现象和时代特征。

-举例说明：

-通过别里科夫的“套子”行为，展示小说的讽刺手法。

-分析小说中讽刺手法的运用，如对保守思想的批判。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物关系和社会背景。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问。

8.巩固练习环节（约20分钟）

-学生活动：

-创作一篇关于别里科夫的短文，描述他的性格特点和影响。

-分析小说中的讽刺手法，并举例说明。

-教师指导：

-针对学生的练习，给予个别指导和反馈。

-引导学生从不同角度分析小说的主题和人物形象。

9.课堂总结环节（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生思考：小说《装在套子里的人》对我们今天的社会有何启示？

10.作业布置环节（约5分钟）

-阅读契诃夫的另一部短篇小说，如《变色龙》，并尝试