全优课堂·物理·必修第二册(人教版) 课件 第6章 1 圆周运动.pptx

第六章圆周运动;①物理观念：会用线速度、角速度、周期描述圆周运动，知道向心加速度的内涵，能分析匀速圆周运动的向心力；能用向心力及向心加速度等解释生产、生活中的离心现象及其产生的原因．具有与匀速圆周运动相关的运动与相互作用的观念．;

②科学思维：能基于熟悉情境建构匀速圆周运动模型解决问题；能对常见的匀速圆周运动进行分析推理，获得结论；能用与匀速圆周运动相关的证据说明结论并做出解释；能从不同角度分析解决匀速圆周运动问题．;

③科学探究：能完成“探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系”等物理实验．能分析物理现象，提出可探究的物理问题；能在他人帮助下采用控制变量的方法设计相关的探究方案，解决问题；能通过向心力演示仪等器材获得证据；能分析归纳实验信息、形成与实验目的相关的结论，做出解释；能撰写比较完整的实验报告，在报告中能呈现设计的实验步骤、实验表格、分析过程及实验结论，能根据实验报告进行交流．

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④科学态度与责任：通过对向心力大小影响因素的探究，认识到物理学研究依赖于实验器材的改进与创新；有主动将所学知识应用于日常生活的意识，能在合作中坚持自己的观点，也能尊重他人；能体会物理学的技术应用对日常生活的影响．

;本章重点①描述圆周运动的物理量；②向心力与向心加速度；③生活中的圆周运动问题．

本章难点①向心力来源分析；②竖直平面内的圆周运动；③圆周运动中的临界问题；④生活中离心运动的分析．;1圆周运动; 1.知道圆周运动与匀速圆周运动的区别．2.知道线速度的物理意义、定义式，知道匀速圆周运动线速度的特点．3.掌握线速度、角速度、转速、周期间的关系．;课前·自主预习;1．线速度

(1)定义：物体做圆周运动通过的________与所用________的比值，v＝__________．

(2)意义：描述做圆周运动的物体________的快慢．

(3)方向：物体做圆周运动时该点的______方向．

2．匀速圆周运动

(1)定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小____________．

(2)性质：线速度的方向是时刻______的，所以是一种______运动．;1．角速度

(1)定义：做圆周运动??物体，半径转过的________与所用________的比值．

(2)定义式：ω＝______．

(3)单位：____________，符号为________．

(4)物理意义：描述做圆周运动的物体绕圆心______快慢的物理量．;2．周期

做匀速圆周运动的物体，运动______所用的时间，用T表示，单位与______单位相同．

3．转速

物体转动的________与所用时间之比，常用符号n表示．单位为转每秒(r/s)或转每分(r/min).;线速度与角速度的关系;课堂·重难探究;1．线速度、角速度、周期、转速都是用来描述质点做圆周运动快慢的，但它们描述的角度不同．

(1)线速度v描述质点运动的快慢．

(2)角速度ω、周期T、转速n描述质点转动的快慢．;2．圆周运动中的各物理量;例1在东北严寒的冬天，人们经常玩一项“泼水成冰”的游戏，具体操作是把一杯热水沿弧线均匀快速地泼向空中．图甲是某人玩“泼水成冰”游戏的瞬间，其示意图如图乙所示．泼水过程中杯子的运动可看成匀速圆周运动，人的手臂伸直，在0.5s内带动杯子旋转了210°，人的臂长约为0.6m．下列说法正确的是 ();A．泼水时杯子的旋转方向为顺时针方向

B．P位置飞出的小水珠初速度沿1方向;变式1A、B两艘快艇在湖面上做匀速圆周运动(如图所示)，在相同的时间内，它们通过的路程之比是4∶3???运动方向改变的角度之比是3∶2，则它们 ()

A．线速度大小之比为4∶3

B．角速度大小之比为3∶4

C．圆周运动的半径之比为2∶1

D．周期大小之比为3∶2

【答案】A;1．各物理量之间的区别

(1)线速度、角速度、周期、转速都能描述圆周运动的快慢，但它们描述的角度不同．线速度v描述质点运动的快慢，而角速度ω、周期T、转速n描述质点转动的快慢．

(2)要准确全面地描述匀速圆周运动的快慢仅用一个量是不够的，既需要一个描述运动快慢的物理量，又需要一个描述转动快慢的物理量．;2．各物理量之间的关系;3．v、ω及r间的关系

(1)由v＝ω·r知，r一定时，v与ω成正比；ω一定时，v与r成正比．v与ω、r间的关系如下图甲、乙所示．;例2盾构隧道掘进机，简称盾构机，是一种隧道掘进的专用工程机械，又被称作“工程机械之王”，是城市地铁建设、开山修路、打通隧道的利器．如图为我国必威体育精装版研制的“聚力一号”盾构机的刀盘，其直径达16m，转速为5r/min，下列说法正确的是 ()

A．刀盘工作时的角速度为10πrad/s

B．刀盘边缘的线速度大小为πm/s

C．刀盘旋转的周期为12s

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