14《我要的是葫芦》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》第一课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我要的是葫芦》是统编版语文二年级上册的一篇课文。本课以生动的寓言故事，揭示了事物之间相互联系、相互影响的道理。通过学习，学生可以了解作者运用拟人化手法，赋予葫芦以人的情感，使课文生动有趣。同时，本课还注重培养学生的观察力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言积累与运用能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的观察力，引导学生关注事物之间的联系，提升学生的思维品质。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏寓言故事，感受语言文字的魅力，提高学生的审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握葫芦与叶子之间相互依存的关系，体会寓言故事所蕴含的道理。

②学习作者运用拟人化手法，通过朗读体会葫芦的情感，增强对语言文字的感知能力。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的语言表达。

2.教学难点，

①理解寓言故事中事物之间相互联系、相互影响的道理，并能运用到实际生活中。

②深入体会作者运用拟人化手法，使课文生动有趣，培养学生的想象力。

③提高学生的观察力，引导学生关注周围事物之间的联系，培养良好的思维习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：葫芦生长图片、寓言故事视频、相关主题的PPT课件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、朗读比赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示葫芦的图片，引导学生观察葫芦的特点，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道葫芦是什么吗？葫芦有什么特点？

-引出课题：《我要的是葫芦》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生朗读，注意停顿、语气和节奏。

-提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？葫芦和叶子之间有什么关系？

-分析课文中的拟人化手法，引导学生体会作者如何赋予葫芦情感。

-分组讨论：葫芦和叶子之间为什么不能分离？这告诉我们什么道理？

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分成小组，进行课文朗读比赛，评选最佳朗读者。

-词语接龙：利用课文中的关键词汇，进行词语接龙游戏，巩固学生对词汇的记忆。

-画一画：让学生根据课文内容，画出葫芦和叶子的关系图，加深对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调葫芦和叶子之间相互依存的关系。

-提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？

-引导学生思考：在生活中，我们如何做到像葫芦和叶子一样，相互关爱、相互支持？

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：让学生阅读与葫芦相关的书籍或故事，拓宽知识面。

-撰写心得：让学生写一篇关于《我要的是葫芦》读后感，表达自己的思考和感悟。

-家庭实践：让学生观察家里或公园里的植物，记录植物之间的相互关系，为下节课做准备。

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解葫芦与叶子之间相互依存的关系。

-掌握主人公因为只想要葫芦而忽略了叶子的重要性，导致叶子枯萎，葫芦无法生长的故事情节。

2.修辞手法

-学习作者运用拟人化手法，赋予葫芦和叶子以人的情感。

-体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

3.语言积累与运用

-学习课文中的关键词汇，如“葫芦”、“叶子”、“枯萎”、“重要”等。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行简单的语言表达。

4.观察与思考

-培养学生的观察力，引导学生关注事物之间的联系。

-引导学生思考：在生活中，我们如何做到像葫芦和叶子一样，相互关爱、相互支持？

5.审美素养

-感受寓言故事的语言魅力，提高学生的审美情趣。

-通过欣赏寓言故事，培养学生对美好事物的追求和向往。

6.思维品质

-培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维能力。

-通过分析课文中的情节和道理，培养学生的推理能力。

7.阅读策略

-学习阅读寓言故事的方法，提高学生的阅读理解能力。

-学会从故事中提炼出道理，培养学生的阅读迁移能力。

8.朗读技巧

-学习正确的朗读方法，提高学生的朗读水平。

-学会根据课文内容调整停顿、语气和节奏，使朗读更加生动有趣。

9.写作技巧

-学习写作寓言故事的方法，提高学生的写作能力。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

10.课外拓展

-引导学生阅读与葫芦相关的书籍或故事，拓宽知识面。

-鼓励学