《锦瑟》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）[001].docx

《锦瑟》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计思路以《锦瑟》为载体，通过引导学生深入理解李商隐诗歌的艺术特色和情感内涵，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。结合教材内容，以“意象解析”、“情感表达”和“艺术手法”三个环节为主线，引导学生逐步探究诗歌的深层内涵，提升学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生准确把握古典诗歌意象的能力。

2.提升学生对诗歌情感表达的理解与分析水平。

3.引导学生探究古典诗歌的艺术手法，提高审美鉴赏能力。

4.增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①准确把握《锦瑟》中的意象，理解其象征意义。

②分析诗歌中的情感表达，体会李商隐的悲凉与深情。

③探究诗歌的艺术手法，如比兴、对仗等，理解其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解《锦瑟》中复杂多变的情感内涵。

②解读李商隐诗歌中独特的艺术手法，如朦胧美、含蓄性等。

③培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子书包（平板电脑）、教科书《普通高中语文课程标准选择性必修中册》。

2.课程平台：学校图书馆数据库、教育资源共享平台。

3.信息化资源：网络诗歌赏析文章、古典文学讲座视频、相关文献资料电子版。

4.教学手段：讲授法、讨论法、阅读法、赏析法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《锦瑟》的意象和情感，设计问题如“诗中的‘锦瑟’有何象征意义？”“诗人表达了哪些情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《锦瑟》全文及相关背景资料，初步感知诗歌的意境。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《锦瑟》的内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《锦瑟》相关的音乐或诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《锦瑟》中的意象、情感表达和艺术手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《锦瑟》中的意象如何表达情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘沧海月明珠有泪’中的‘泪’有何含义？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《锦瑟》的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《锦瑟》的艺术价值和情感内涵。

通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读李商隐其他诗歌的作业，让学生对比分析。

提供拓展资源：推荐与李商隐诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读和分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一，其内容丰富，意境深远。以下是对《锦瑟》相关知识点梳理：

一、诗歌背景

1.李商隐生平及创作背景

2.唐代诗歌发展概况

3.《锦瑟》的创作背景及时代意义

二、诗歌结构

1.诗歌的体裁：五言律诗

2.诗歌的章法：四句一联，共八句

3.诗歌的韵律：平仄押韵，对仗工整

三、诗歌意象

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