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《求比一个数多（少）几的数是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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《求比一个数多（少）几的数是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》中的“求比一个数多（少）几的数是多少”。本节课主要内容包括：

1.理解“比一个数多几”和“比一个数少几”的概念。

2.学习使用加法求解“比一个数多几”的数，以及使用减法求解“比一个数少几”的数。

3.运用所学的加法和减法知识解决生活中的实际问题，如购物、游戏等场景中的数量关系。

本节课的教学重点是通过具体情境，让学生掌握求解“比一个数多（少）几”的数的计算方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过理解“比一个数多（少）几”的概念，培养学生对数量关系的抽象概括能力。

2.逻辑推理：通过具体情境中的加减运算，训练学生的逻辑推理能力，使其能够合理解释和推导数学问题。

3.数学应用：鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学的知识解决实际问题，提升学生的数学应用意识。

4.数学思维：通过探究和解决问题，培养学生的数学思维，特别是分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“比一个数多几”和“比一个数少几”的含义，并能正确运用加法和减法进行计算。

②通过具体例题和练习，使学生能够将数学知识应用于解决实际生活中的问题，如购物时比较商品数量等。

2.教学难点

①帮助学生建立起“多几”和“少几”的具体形象，将抽象的数学概念与实际情境相结合，形成直观的理解。

②引导学生掌握如何将问题转化为数学语言，以及如何从问题中提取关键信息，正确列出算式。

③培养学生独立解决问题的能力，特别是在没有直观模型辅助的情况下，能够自行构建解题思路和方法。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有一份，以供学习和练习使用。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片，如不同数量的水果、玩具等，以及电子白板或PPT，用于展示例题和动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品（如小石子、玩具块等）作为教具，帮助学生直观理解“多几”和“少几”的概念。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生进行小组讨论和互动活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中的物品，如苹果、橘子等，提问学生：“如果有5个苹果，再拿来3个，一共有多少个？如果有8个橘子，吃掉2个，还剩多少个？”通过这样的问题引导学生思考。

回顾旧知：回顾上一节课学习的加法和减法，特别是100以内的加减法运算规则，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，强调“多几”和“少几”的含义，以及如何运用加法和减法来求解。

举例说明：通过具体的例题，如“小华有4个球，小明比小华多3个球，小明有多少个球？”来演示如何使用加法求解“多几”的数。再如“小红的铅笔比小刚少2支，如果小刚有5支铅笔，小红有多少支？”来演示如何使用减法求解“少几”的数。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的问题，让学生讨论并尝试解决，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在练习本上完成一些练习题，如“求比7多4的数是多少”、“求比12少5的数是多少”等，让学生独立计算并检查结果。

教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，包括“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，以及如何运用加法和减法进行计算。同时，强调将数学知识应用于解决实际问题的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些与课堂内容相关的作业，如：

-完成教材上的练习题。

-创造一些生活中的情境，让学生写出相应的数学问题，并计算出答案。

-家长监督孩子完成作业，并签字确认。

整个教学过程旨在通过问题驱动和互动探究，让学生在理解的基础上掌握“求比一个数多（少）几的数是多少”的计算方法，并能够将所学知识应用于实际情境中。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：介绍一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“数独”、“加减大师”等，通过游戏的形式锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-数学实践活动：设计一些实践活动，如“家庭购物预算