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2023-2024学年高中化学1.2.1科学家怎样研究有机物说课稿苏教版选择性必修3

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版选择性必修3中1.2.1“科学家怎样研究有机物”章节，包括有机物的结构特点和分类、有机物的性质和变化规律等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容是学生在初中阶段已学习的有机化学知识的拓展，包括有机物的分子结构、有机物的命名和性质等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解有机化学的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究素养，通过实验和案例研究，使学生学会运用科学方法分析有机物的结构、性质和变化。

2.增强学生的化学符号理解和运用能力，使其能够准确书写有机物的结构式和命名。

3.提高学生的科学思维素养，通过对比、归纳等方法，使学生能够理解有机化学的基本规律，并运用这些规律解决实际问题。

4.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在现代社会中的作用，激发学生探索有机化学的兴趣和热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、基本化学概念、无机化学等。在初中阶段，学生接触了有机化学的基本概念，了解了有机物的简单结构，如烷烃、烯烃和炔烃的基本性质。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对有机化学，因为其与日常生活和科技发展密切相关。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解和掌握有机化学的结构和性质。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作来学习的，也有倾向于通过理论分析和模型构建来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于有机化学涉及大量的化学符号和复杂的分子结构，部分学生可能会在理解和记忆有机物的结构式上遇到困难。此外，有机反应的多样性和复杂性也可能使学生难以把握反应规律。此外，学生可能对有机化学的实际应用和意义理解不足，导致学习兴趣下降。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实例来加深理解，同时结合实际应用案例，提高学生的学习兴趣和动力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解有机物的结构特点和分类，帮助学生建立有机化学的基本框架。

2.运用讨论法，引导学生分析有机物的性质和变化规律，激发学生的思考和讨论。

3.实施实验法，通过有机物实验操作，让学生亲身体验有机化学的实验过程，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示有机物的结构模型和反应过程，直观形象地展示化学知识。

2.结合教学软件，通过虚拟实验，让学生在计算机上模拟有机化学反应，提高学习兴趣和动手能力。

3.使用网络资源，如在线化学数据库，提供丰富的有机化学资料，拓展学生的知识面。

五、教学过程设计

教学过程设计如下：

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与有机化学相关的科普视频，如有机化学在生活中的应用。

2.提出问题：视频结束后，提出问题：“有机化学在日常生活中有哪些应用？你们能说出哪些有机物的例子？”

3.引导学生思考：引导学生思考有机化学的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.有机物的结构特点和分类

-讲解有机物的定义和组成元素，用时3分钟。

-介绍有机物的结构特点，如碳的四价键、共价键等，用时4分钟。

-讲解有机物的分类，包括烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等，用时3分钟。

2.有机物的性质和变化规律

-讲解有机物的物理性质，如颜色、气味、溶解性等，用时3分钟。

-讲解有机物的化学性质，如加成反应、取代反应、消去反应等，用时4分钟。

-分析有机反应的规律，如反应条件、反应机理等，用时4分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.基本概念练习

-学生独立完成课后练习题，用时5分钟。

-教师巡视，解答学生疑问，用时5分钟。

2.有机物性质和变化规律练习

-学生分组讨论，分析有机反应的实例，用时5分钟。

-小组代表汇报，教师点评，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“有机物的分类有哪些？有机反应的规律是什么？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行有机物结构模型搭建，用时5分钟。

2.学生展示模型，教师点评，用时5分钟。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，用时2分钟。

2.教师提出拓展问题，如“有机化学在环境保护中的应用有哪些？”引导学生思考，用时3分钟。

教学过程设计总用时：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源